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在教學的歷程中，學生是過程中的主體，教師則是居於引導、輔導的角色。. 在學生學習活動 的前、中、後，教師都應有妥善的安排與規畫，讓學生在學習活動中能享受學習的樂趣。. 為求達 到事半功倍的學習效果，我們蒐集了各項教學實例，提供教師在教學時 ...
計劃名稱 東芳藝文學習列車 補助金額 新台幣五萬元整 辦理期間 自93年8月2日至93年8月6日止 辦理地點 東芳國小視聽中心 參加對象 本校師生及家長 活動場次 1 參與人次 30 效益簡評 1.本場次藝文學習列車係以口說藝術 相聲、雙黃、繞口令、數來寶等傳習活動 ...
1.以相融相合與相呼相應的模式，將健康與體育做統整教學。 2.摒棄傳統健康與體育單一科目的學習，研發更多以「學習者為中心」的教學素材。 3.依生長發展、人與食物、運動技能、運動參與、安全生活、健康心理、群體健康等七大主題軸之內涵，加以規畫安排，執行各階段須完成之目標。 4.「健康」教材依照學生在不同生長發育階段健康需求的不同，提供充足的健康資訊，作為學生面對健康問題的選擇、判斷及做決定的基礎。 5.「體育」教材注重循序漸進發展，在第一階段強調身體基本能力的操作與遊戲活動；第二階段強調運. 動基本技能的學習與遊戲比賽；第三階段強調應用運動技能與比賽活動的發展。 三、先備經驗或知識簡述： 1.具備操作身體和器具的基本能力，例如：排球、羽球、籃球、舞蹈、民俗運動。
