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單元名稱 尋訪珍貴老樹 教學年級 四年級下學期 教學時間 80 分鐘 (二節) 設計依據 教學目標 單元目標 1. 能知道彰化市珍貴老樹的歷史源流與掌故傳說。 2. 能認識珍貴老樹的樹種及特徵。 3. 能瞭解珍貴老樹之保育方法。 4.
三年級上學期. 教學時間. 160分鐘. 設計依據. 傳統中國社會是農業社會，和土地的關係密不可分，而土地公更是民間信仰中最普遍的神祇，因此從認識家鄉的民間信仰活動，了解家鄉民間信仰的意義、民間信仰的特性，以了解先民創業維艱，進而愛護家鄉，維護 ...
單元名稱 民間信仰 ~ 求平安 教學年級 三年級下學期 教學時間 160 分鐘 設計依據 透過傳統的拜神活動，了解中國古代社會的生活。 教學目標 單元目標 1. 能說出家鄉有哪些民間信仰。 2. 能說出民間信仰和市民生活的關係。 3.
陸、族群融合－我們都是一家人. 不論是原住民、平埔族、河洛人、客家人，以及外省人，我們的祖先都先後渡海來臺，篳路藍縷、披荊斬棘，開闢美麗的寶島。. 不管過去或現在，不分彼此與你我，我們都是一家人。. 互相包容，彼此關懷，共同奮鬥，開創更 ...
南瑤宮媽祖廟於清朝同治十二年三月落成，天上聖母救人濟世的顯靈事蹟輒有所聞，中北部各地方每遇瘟疫流行，或因螟蟲等原因使農作物失收時，常派人恭迎天上聖母或其香火至各地方，驅邪鎮壓氳疫等，均有奇效，能使該地風調雨順，五轂豐收，於是「彰化媽
以彰化字的右偏『三劃』，帶出「都市有生命、社會有人情、家庭有幸福」三願，也象徵「彰化肉丸、爌肉飯、貓鼠麵」彰化三寶。. 設計意念上，以人為主，融合形成了象徵生命力的姿態，向上突破成長。. 整體架構上，運用彰化英文字首「C」，傳達出彰化 ...
二、統整：因社會交流活動，神明的崇拜已趨於一致，不再有族群之分。. 一、閱讀課文「族群融合－我們都是一家人」. 二、教師說明：不論原住民，河洛人、客家人或外省人，其淵源皆來自大陸，本是一家親。. 三、調查族中成員的組合。. 並說明生活情形及 ...
