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教育要貼近生活，教師要隨時成長，沒有最棒的教學，只有不斷突破追求更好的學習品質。. 愛玩新科技、喜歡自己動手做，無論是組裝3d印表機還是玩技術，都是這樣一點一滴磨練起來的。. 高德祥不是資訊本科系，自認不是讀書的料，所以很多東西都是觀察與 ...
啟發式教學培養思辨力，鼓勵無標準答案的原創思維，透過適性探索、跨界創新學習，發展學生自我特色與天賦。 「台北市學學實驗教育機構」由學學文化創意基金會成立於2017年，是台灣第一所以創意思辨為基礎的藝術、設計、影視、表演、音樂、哲學、人文 ...
免費蔬果種子的到來，啟動了我們教學新思維，將走廊觀賞用花台變成一塊塊農田，帶著學生一起動手農作、觀察學習、餐桌料理、行銷義賣到公益回饋及社會共好。
我們進行一場看似不可能的挑戰與實驗，在不同的學科課同時進行跨領域主題式教學。 將原本壁壘分明的學科課程，使用真實世界的議題，重新鏈結在一起，讓學生在不同的課程從不同面向，認識這個真實的世界。
我們觀察，在108新課綱實施後，議題融入將是改變教學現場的關鍵，卻存有困境。 2020年9月，放伴正式誕生。 「放伴」意取閩南語中農忙時節互相幫忙換工，這正是我們期待自己能做到的事，陪伴議題團隊與教師「相放伴」，讓更多公民議題進入校園，幫助老師 ...
面對教改，我不害怕，而開心有更多教學彈性空間，就如藍偉瑩老師所說：「帶著不變的好前往改變的路上」，只要對學生好，我會透過增能並勇敢嘗試，因為我真的覺得教學是一件很美好的事。
雖然不再教學生為考試而學習，老師仍要求學生達到既定的學習目標，學生反而更投入在自造的活動中習得新知。 學習教材和自造行動兩者融合一起，而不是分開兩個管道進行。
