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大坑蘭心團隊成員共10人，從32年最資深到5年資淺教師，大家秉持雁行理論，相互扶持才能飛得更遠的信念，在每個契機點找到團隊跨步的動力。 相信，只要有心、有願、就有力；在心（HEART）願力的引導下，堅信只要有心，要啟發學生的「心」素養就不難。
在自小參與多年的荒野保護活動後，身為國三到高二階段的我們成立了自己的團體——中三翔鷹團。 目前成員共有21人，除團長外，從副團長以至所有幹部，都是由身為學生的我們擔任，並共同制訂制度。
平以辦理國中小的數學實驗課程為主，並與國立臺灣科學教育館、多所國高中合作進行教師研習、家長講座、資優班課程、寒暑假營隊等等。 同時以數學科普為主題，經營YouTube頻道與facebook粉專，現以分別有近4萬與10萬人的追蹤。
文／沈政男. 李教授在文章裡所批判的學測與指考的問題，可以歸納成「麻煩」、「不客觀」、「對弱勢不利」與「賭博式」幾個面向，然而這些看法，都源自對於台灣升學問題與教育本質的誤解。. 李教授說，「全國最多只有5%的人是要經過特別的方式入學的 ...
他認為，多元智能理論對於教育界最大的影響，就是尊重學習的個別化和多元化，尤其科技更讓個別和多元變得可能。 加德納回憶，在滿十三歲、猶太男孩舉行成年受戒禮那年，他收到一份禮物──叔叔送給他一本心理學教科書，這是他人生中第一次和心理學 ...
曹齊平 / 老師. 拆家電學物理。 清華大學動力機械研究所碩士班畢業後，進入中科院工作，八年工作經驗深切體悟學校教育從小學到研究所都有很大問題，學校教的解題技巧幾乎都用不到，最重要的能力，像是動手實作、創造力、思考判斷、科學精神⋯⋯等等考試不考的能力，被學校教育忽略了。 而且不動手不接觸實況，不可能真正的學懂，只是死記理論而已。 後來進入東南科技大學教書，特別重視培養學生這些考試考不出來的能力，任教期間自己研發設計教具，編寫教材。 101年自願被東南科技大學資遣，目前研發製作科學教具，推廣科普教學。 延伸閱讀. 拆家電學物理，退休教師曹齊平因108課綱翻紅. 拆拆看老師. 返回. 看票選結果. 募集 教育創新100選，我們正在尋找，對學習與教育，大膽想像並積極行動的夥伴們。
為此，台大從三個層次著手，共同修築未來願景：提升自我實踐能力、促進群體智慧累積、增進社會共同意識。 相關報導 台大勾勒「未來大學」圖像：最快111學年學院不分系
