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剛從老父親手上接班成為主廚的陳老闆與太太共同經營快餐店，身為「三明治父母」，上有年邁雙親、下有稚齡子女，一家六口的生計重擔，全落在夫妻兩人肩上。
文／陳雅慧 三歲被診斷為過動兒；十八歲被高中退學，十九歲當了爸爸……最後他卻拿到學術殿堂頂端哈佛大學教職。他和數百萬聰明的年輕孩子和受挫家長和老師們共同面臨的掙扎是：被困在不重視個人獨特差異，一體適用的陳舊學校體系。
透過深入和台灣心理諮商專家的討論，和豐富的現場採訪，為父母剖析趨勢和找到實踐的方法。 這一期有一個新的欄目《未來之光》（見一二八頁）資深記者林韋萱和攝影記者鄒保祥花了好幾個月的時間，貼身採訪兩位少年跆拳道選手。
如果今天的教學方式還是如同昨日，我們就是剝奪了孩子的明天。. ──教育哲學大師杜威. 從學習革命到翻轉教育，教育改革浪潮前仆後繼，. 所有行動的力量都想要找到未來人才和未來學習樣貌。. 台灣又該如何從標準中掙脫，跳脫窠臼、打破舊有迷思？. 2015 ...
在談如何找到孩子的亮點之前，父母要先確立以下三個正向態度： 態度1 真誠接納天賦差異. 學術界對人類智力的科學研究已有一百多年。 雖然「聰明的孩子學什麼都快」是一般人的概念，但有更多學者認為人類的智能可以細分成幾種主要能力。 譬如有位心理學家將語文思考、文字流暢性、數字、空間、記憶、知覺速度、推理等能力稱為主要心智能力，並發展出相關的智力測驗。 近年來廣為人知的多元智能理論，則認為人類的智能至少包含語文、邏輯─數學、空間、音樂、肢體運作、人際、內省，以及自然探索等八種。 在不同智能因素的分配上，每個人大概都有一、兩項比較有潛力，有幾項平平，還有幾項怎麼做都做不來。 多數孩子只要找到一個亮點，就有方向可以好好發揮，能夠擁有兩項才華就屬難得；至於十八般武藝樣樣皆行的孩子，終究不多。
A： 我自己也是一位父親，現在也是祖父，最希望孩子或孫子有能力問好問題，然後興味盎然的想方設法，找到問題的答案；更希望他們可以樂在閱讀與學習；也期待他們參與很多很多的體育活動、吃健康的食物；最重要的是願意幫助他人；當然也希望能幫助孩子
為什麼？除因他過去已談過太多外，更因為他深深感受，要真正發展多元智能，需要父母的價值觀有所改變。 他建議，父母最可以著力的就是以身作則，並且不要再用考試分數去衡量孩子的聰明或是成就。
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