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一、身心障礙者狀況與功能表現。 二、學習特性與喜好。 三、職業興趣。 四、職業性向。 五、工作技能。 六、工作人格。 七、潛在就業環境分析。 八、就業輔具或職務再設計。 九、其他與就業有關需求之評量。 第七條職業輔導評量之方式,按身心障礙者之個別狀況,依下列項目實施之..一、標準化心理測驗。
針對精神障礙者之傳統職業輔導評量以晤談搭配紙筆測驗方式 來評量，然而，精神障礙者因其疾病及症狀的關係往往會有反覆出現. 1. 症狀的情況，在職業輔導評量人員評量之當時，無法適切描述個案狀 況，尤其是工作行為問題，常造成職業輔導評量人員預測精神障礙個 案工作方向、工作穩定性及輔導策略上有困難。 另外，由於勞政單位與醫政單位間的轉銜並不緊密，職業輔導評 人員無法得到所需要的資訊，如：病史資料、過去經歷、引發症狀出 現的情境及其發病症狀對於其就業上的影響等。 因此，在訊息無法充 分獲得的情況下，導致職業輔導評量人員在選擇評量工具及對評量結 果解釋的不確定性及困難。
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2012）的研究指出，台灣自2007到2010 年四年間的支持性就業 服務對象都是以輕度障礙者最多、中度次之，重度障礙者和其他類型的身心障礙 者（包括創傷性腦傷、腦性麻痺、重度脊髓損傷者等）則或因功能限制較多，而 ...
職業輔導評量是一個綜合性的評估過程,可大致分為兩個方向:(一)評量身心障礙者:了解身心障礙者之就業優勢與劣勢;(二)分析職場環境:了解職場的需求,與職務再設計的需求。 依據身心障礙者職業輔導評量辦法第三條,職評員依身心障礙者個別狀況實施職評,可以了解個案之下列各項與職業相關之特質: . 身心障礙狀況與功能表現。
本中心在協 w轄區內職業輔導評量單位提供職業輔導評量服務的過程中發 現，我國目前用以評量一個人的認知功能或學習成就的標準化、常模參照紙筆測 驗工具，只有智力測驗及性向測驗，而這些測驗是為一般智能人士所設計的；評 量的結果容易低估了智能障礙者間的個別差異現象，因此，為了能在我國職業輔 導評量的過程中，正確評估智能障礙者於教育或訓練過中獲得的成果，需要針對 我國的生活與職場文化、以及智能障礙者的身心特性研發適用的成就測驗，從中 找出他們已經具備的優勢能力，以及了解需要再訓練的弱勢能力，進而協他們 找到適合的工作，最終達成訂定適切的個別化職業重建計劃的目標。
智力 智商分數是一種標準化的智力測驗所得結果,是目前唯一可提供標準化智力評量的參考方式,但是並非是智力功能發展唯一的指標。 智力測驗的智力分數屬於常態分配,以魏氏智力測驗為例,平均數是100,標準差是15,也就是說一個具有一般認知水準的人,其智商商數是100上下,大約有2/3的人智商約在85-115之間,1/6超過115,1/6低於85。 適應技能 適應技能方面,可從十領域探窺個人能力,通常具備兩種領域以上的限 制,在判斷智能障礙上較具識別性。 這十種技能領域包括溝通、自我引導、自我照顧、健康與安全、居家生活、功能性學科能力、社交技巧、休閒娛樂、使用社區資源、工作等十領域。
1 . 「身心障礙者勞動市場之調查與分析方式」 壹、緣起與目的. 一、緣起. 近兩年來，由於國際經濟情勢的重大轉變，美國次級房貸所引發 一連串的經濟海嘯，再加上全球化，以及知識經濟趨勢影響，還有台 灣產業結構本身的改變，使得台灣的勞動市場現狀與過去的狀況產生 極大的差異。 而其中最嚴重的，莫過於失業率居高不下的問題。 也因 此，現今大部分對於台灣勞動市場的研究，主要偏重於當前特殊情勢 與失業率相關的主題。 身心障礙者因其先天的因素，其勞動市場的狀況如：工作時間、 薪資或淨收入、在工作場所是否受到不公平待遇、工作場所需要的就 業協助、目前工作的滿意情形、轉職或轉業計畫、希望從事的行、職 業、工作類型等，都與一般勞動市場有很大的區別。
