Yahoo奇摩 網頁搜尋

搜尋結果

1. www-ws.gov.taipei › Download國民教育階段身心障礙資源班實施原則

   www-ws.gov.taipei › Download

   國民教育階段身心障礙資源班實施原則. 教育部100 年7 月22 日臺特教字第1000127866號函. 內容. 說明. 一、目的. 本原則為提供國民教育階段身心障礙資源班(以下簡稱資源班)實施特殊教育與相關服務之共同參考,以促進資源班順利運作,充分發揮協助身心障礙學生接受 ...

2. www.doe.gov.taipei › News_Content臺北市政府教育局-特殊教育-【資優生】本市國小設有一般智能及國 ...

   www.doe.gov.taipei › News_Content

   臺北市政府教育局-特殊教育-【資優生】本市國小設有一般智能及國中、高中設有學術性向資優班學校？ 首頁. 常見問答. 特殊教育. 列印內容 [另開新視窗] ::: 【資優生】本市國小設有一般智能及國中、高中設有學術性向資優班學校？ 一、國小：承辦聯絡電話：1999轉3154 黃先生. 敦化、民生、民權、光復、三興、博愛、龍安、大安、幸安、仁愛、銘傳、中山、長安、吉林、永安、螢橋、萬大、西門、日新、太平、永樂、大同、胡適、興隆、志清、木柵、北投、逸仙、文化、石牌、關渡、士林、士東、百齡、碧湖、西湖、麗湖、東門、國語實小、市大實小、福星。 二、國中：承辦連絡電話：1999轉6343 蔡小姐. 國文資優班：重慶。 英文資優班：永吉、麗山、萬芳、建成、萬華。

3. www.airitilibrary.com › Article › Detail台北縣國民中小學資源班初任教師工作困擾與專業發展需求之研究 = ...

   www.airitilibrary.com › Article › Detail

   研究工具為自編之「台北縣國民中小學資源班初任教師工作困擾與專業發展需求問卷」，資料分析採t考驗、單因子變異數分析與Pearson積差相關，歸納結論如下： 一、資源班初任教師之整體工作困擾屬於稍有困擾程度，教學、諮詢、個案管理、評量、行政層面均屬於稍有困擾程度，諮詢層面明顯高於其他層面；而資源班初任教師於專業發展需求之整體與五個層面均屬於稍有需求程度，「行政」層面明顯低於其他層面。 二、不同性別與特教班任教年資之資源班初任教師於工作困擾及專業發展需求上均無明顯差異。 三、國小資源班初任教師之工作困擾與專業發展需求均明顯高於國中資源班初任教師。 四、不同資源班教學年資在工作困擾上有明顯差異，但於專業發展需求上無明顯差異。

4. terc.tp.edu.tw臺北市東區特教資源中心

   terc.tp.edu.tw

   • 庫存頁面

   2024-05-09 【中心公告】金華國中新生安置額滿學校集中教班複審名單. 2024-05-03 【中心公告】有關1130510「特教法律知能-IEP常見的相關問題」研習、1130513特教親師正向溝通與合作研習錄取名單. 2024-04-18 【中心公告】臺北市112學年度國民中學特教盃地板滾球大賽錄取 ...

5. trcgt.tp.edu.tw › pro › Center資賦優異教育資源中心

   trcgt.tp.edu.tw › pro › Center

   • 庫存頁面

   消息期間：2023.12.25 15:15:42-9999.12.31公告單位：資優教育資源中心(許婷) (瀏覽次數：3)2023.12.25 (編號：1024)政策宣導類： 函轉教育部修正「高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班調整班級人數或提供人力資源及協助辦法」發布令影本（含法規條文）1份. Loading ...

6. 其他人也問了

   如何申請資源班?

   • 如何申請資源班？ 先由輔導教師、普通班教師或相關人員轉介，經心評小組進行各項心理與教育評量，並蒐集相關資料，由校內特殊教育推行委員會初評後，提請本縣特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會（以下簡稱鑑輔會）審查之。 我的孩子需要上資源班嗎？

   上資源班前家長該知道的事，師資、鑑定、申請、目的…｜MamiBuy編 …

   mamibuy.com.tw/talk/article/91730

   查看此問題的所有搜尋結果

   資源班如何排課?

   • (一)資源班排課時應與學生之普通班教師、家長或學生本人協同討論,排定之課程應於個別化教育計畫中載明,排定後若有異動,應通知普通班教師、家長與教務處。 (二)學校教務處排課時應考量資源班排課需求,提供優先排課之協助,例如:可採數個普通班的語文領域同時段排課,以利資源班學生抽離上課。

   國民教育階段身心障礙資源班實施原則

   www-ws.gov.taipei/Download.ashx?u=LzAwMS9VcGxvYWQvcHVibGljL0F0dGFjaG1lbnQvMzYyNTExNDQzMTg0LnBkZg==&n=MzYyNTExNDQzMTg0LnBkZg==&icon=..pdf

   查看此問題的所有搜尋結果

   什麼是資源管理計劃?

   • 在專案管理中， 資源 可以是從專案預算到團隊能力的任何內容。 資源管理計劃 概述了專案能夠取得的資源，以及這些資源將如何運用。 在建立專案範疇之前，請先準備好定出您的資源管理計劃。 這麼一來，在草擬專案範疇陳述的時候，您便能明確知道有哪些可用的資源，並可據此調整您的專案範疇。

   如何以 8 個簡單步驟訂立專案範疇 [2024] • Asana

   asana.com/zh-tw/resources/project-scope

   查看此問題的所有搜尋結果

   資優資源班是什麼?

   • 臺灣在國民中小學階段,資優資源班主要是為資優學生提供充實課程,因此,課程發展成為資優資源班經營的核心。 而除了以NAGC的巨觀架構來檢視之外,亦可從較微觀的角度、從充實課程的發展與經營來描述資優資源班的運作。 所謂的「充實」,是指提供更豐富、多樣性的學習經驗,而充實課程的目標是提供超越一般課程深度及廣度的學習活動(Schiever & Maker, 1997)。 因為多樣性,所以,可以充分反映學習者的興趣;因為超越一般課程,所以,更能針對資優學生的優勢領域提供具挑戰性的學習活動。 Schiever 和Maker(1997)指出,充實方案的關鍵要素是:方案必須是系統化的設計。 如何系統化地設計,可參考Maker和Nielson(1995 )所提出的「教—學模式的特性」。

   臺灣國民中小學資優資源班運作基本模式 之探究 - ntnu.edu.tw

   bse.spe.ntnu.edu.tw/upload/journal/prog/XCK_27II_2408_00R419.pdf

   查看此問題的所有搜尋結果

7. www.doe.gov.taipei › News_Content臺北市政府教育局-其他資料-國民教育階段身心障礙資源班實施原則

   www.doe.gov.taipei › News_Content

   國民教育階段身心障礙資源班實施原則. pdf (121.79 KB) 點閱數：3405. 資料更新：112-01-15 15:07. 資料檢視：112-01-15 15:07. 資料維護：臺北市政府教育局特殊教育科. 回上一頁. ::: 公告資訊.

8. www.gov.taipei › News_Content臺北市政府全球資訊網-常見問答-【特教生就學】什麼是「分散式資 ...

   www.gov.taipei › News_Content

   安置於學校普通班就讀之特殊教育學生，大部分時間在普通班級上課學習，但依其能力與狀況安排部分時間到特殊教育班 (即分散式資源班)接受彈性化、個別化的課程教學及特殊教育相關服務，協助學生在普通班就讀能順利融合與學習。 如民眾有相關問題，請洽教育局特殊教育科，電話：02-27208889轉6345 (國中)或6346 (國小)。 滿意度調查 此頁資訊有幫助嗎? 1顆星 2顆星 3顆星 4顆星 5顆星. 點閱數：0. 資料更新：113-03-01 16:37. 資料檢視：113-03-15 19:09. 資料維護：臺北市政府教育局特殊教育科. 發布日期：107-05-14. 發布單位：臺北市政府教育局特殊教育科. 回上一頁. 關閉. :::