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  1. 起於魏黃初元年,迄於晉武帝太康元年。 以魏為正統,故惟有魏志有紀。 注疏:裴松之注。 評估:裴松之注頗有價值。 舊唐書: 作者:後晉【劉昫】。 史體: 【紀傳體】。 起於唐高祖武德元年,迄於梁太祖開平元年,記唐二百九十年 間之史

  2. 皇后深知自己身為一國之母,須盡到替皇帝分憂解勞及管理後宮的職責,所以必須要收起自己所有的個性,成為一個端莊嫻淑的六宮之主,此處可以發現,皇后在婚後放棄了許多東西,甚至放棄了原本的自己,然而她並不快樂,她說:「我多年來恪守完美形象,因循守舊,卻不是真正的我;魏瓔珞如此鮮活、剛烈,活出了我心中自己應該是的樣子。 」 在皇后身上,可以看見情感關係中的我們都容易被無形的框架限制、束縛,因此逐漸迷失內在的自己;一段正向且健康的關係,除了要學習彼此包容、退讓,更重要的是保有自己最真實的樣子,如此一來,才能真正了解對方也了解自己,也讓雙方都有機會練習情感關係的經營。

  3. 女主角瓔珞跳脫宮鬥劇中嬪妃們端莊賢淑的 角色,性格鮮明,對恩情如山的皇后仁義忠心,對 得罪自己的人也不會心慈手軟,她具有過人的勇氣

  4. 陳明 專業教師 黃雅萍 專業教師 林靜怡 專業教師 行政職員 姓名 職稱 備註 呂明璋 總務處庶務組長 黃妙琴 總務處出納組長 陳雅芳 人事組長 孫玉枝 ...

  5. 帝覽之不悅,謂鴻臚卿曰:『蠻夷書有無禮者,勿復以聞。 』」文中「蠻夷書有無禮者的」的「蠻夷」是指哪一國家? (A)新羅 (B)越南 (C)日本 (D)吐蕃。

  6. 1.強化學生對職場現況、實務的認識,提高服務熱忱,培養務實致用的觀念與能力。. 2.提供學生與業界接軌機會,增進職場需求能力,縮短最後一哩差距。. 3.增進學校理論知識與業界實務務操技能之結合。. 4.使業界實務與學校課程充分配合,培育具有實務之 ...

  7. 林昭億、黃培雯、盧昭吟、葉虹伶、許伊瑩、蕭珀如、謝昀達、簡康妮、林麗霏、陳明 、鄭惠敏、黃媺芸、郭媛婷、徐晶河、劉煜青、陳俐妤、張簡秋月。 教育部 ...

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