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2021年4月3日 · 据了解，2020年9月份，大龙街中心幼儿园特教资源室正式投入使用，统筹接收大龙街片区范围内持有轻、中度残疾人证的适龄幼儿，配备1名特教班专职教师。
2022年2月24日 · 这支大学生支教队连续十年以“匠心筑梦”为名，通过志愿服务、爱心帮扶，和特教学校共同开发残疾人辅助性就业基地，搭建技能职业培训就业平台，为帮特殊孩子撑起一片天。. “在特教学校的这些年，我深刻感受到志愿者哥哥姐姐们带来的关爱 ...
2021年11月11日 · 如今，“在普通学校附设特教班” 是创新融合教育的新模式，它能够充分发挥普校的教育资源优势，让特殊学生在家门口就能接受教育，进一步缓解特殊教育学校学位不足的问题。 10月25日，东莞市特殊教育指导中心授牌暨普通中小学设立特教班试点启动仪式在市教师发展中心举行。 据介绍， 全市特教班的试点工作采取“分步实施，探索经验，全面推广”的策略： 到2023年，力争实现全市每个镇街至少有一所公办中小学开设特教班；到2025年基本形成以普通学校为主体、特教学校提供专业指导，按需提供特殊教育服务的融合教育发展格局，“特殊教育班”也将普及、不再特殊。
2022年1月25日 · 新华社记者 姚剑锋摄. 完善教育质量保障，深化融合教育。 “十三五”期间，我国特殊教育质量实现了较大提升，国家正式发布实施盲、聋、培智三类特殊教育学校义务教育课程标准，组织编审新课标教材，为特殊教育学校课堂教学提供了基本遵循，还专门印发残疾儿童随班就读工作文件，对随班就读作出系统安排和明确要求。 但是，仍存在融合教育发展水平不高、融合教育专业支撑不足等现实问题。 特殊教育发展要有大的提升，必须有大的突破。 “十四五”期间，在努力提高特殊教育学校教育教学质量的同时，特殊教育质量提升突破的重点是全面推动特殊教育融合发展，丰富融合教育内涵，营造融合教育良好生态环境，带动促进特殊教育质量整体提高。
“三联系”是王东老师在学校党员中主推的“三联三创”主题实践活动的重要内容，即每名党员联系1名教师、至少1名困难学生、1个班级，全校最困难的班级和学生由书记和校长联系。 聋人教师赵惠芳就是自2012年实施“三联系”活动以来他一直联系至今的教师之一，孩子就学、生产发展、生活工作……王老师自己也记不清为一对聋人夫妻之家沟通解决了多少家里家外的事。 就在前几天，他还通过手语视频与远在宣威婆家的聋人教师赵惠芳夫妻俩进行联系，详细了解他们的情况及需要。 端午节、中秋节……多少个传统节日，他总是和老师们一起，默默坚守岗位，放弃与家人的团聚，带领学生一起过节日。 即便是毕业多年之后，很多学生一有困难，第一时间就想到找王东老师。
2024年1月30日 · 长沙市将特殊教育纳入“十大重点民生实事工程”，依托普通学校开设特教班，确保每个县（市、区）都至少建有一所普特融合学校。 位于小宇家门口的曙光路小学，向小宇敞开了怀抱。
2021年8月19日 · 警惕“特教学校”沦为暴力教育. 近日，湖南学生在特殊学校被虐待被披露，20岁的湖南小伙张吴（化名）被家人送进湖南省岳阳市华容县宏军青少年特殊教育学校接受“教育”。. 在学校里他被针扎手指、肚皮刻字、吊打……目前，宏军特教学校4名教官因涉嫌 ...
