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張忠謀先生談學習 !! 此篇文章為張忠謀先生對學習的看法地點：新竹科學園區科技生活館二樓201室. 主辦單位 : 新竹西北扶輪社--新竹西北國際科技基金會. 公關部張麗容整理. 我們總認為在學時間才是我們的學習時間，以我個人為例，小學六年、中學六年、大學四年、加上博碩士五年，算一算也有二十一年的時間待在學校，那我到底在學校學到什麼東西﹖「如果你有幸在年輕時住過巴黎，它會一生跟著你，有如一場可帶走的盛宴。 」這句話可以形容我前後21年的求學生涯。 二年前，我開始動筆寫自傳，參考了很多昔日留下來的資料，以及三十多年前自己寫的博士論文，結果卻發現很多地方看不懂。 後來再重翻過去讀的滾瓜爛熟的大學工程教科書，竟也不太看得懂。
人生的意義 ~ 張董事長忠謀 ~ 在一個講究包裝的社會裡，我們常禁不住羨慕別人光鮮華麗的外表，而對自己的欠缺耿耿於懷。但就我多年觀察，我發現沒有一個人的生命是完整無缺的，每個人少了一樣東西。有人夫妻恩愛、月入數十萬，卻是有嚴重的不孕症；有人才貌雙全、能幹多財，情字路上卻是 ...
國立雲林科技大學健康促進教學大綱. 教學目標： 健康與快樂不單單只是身體沒有疾病而已，同時也包含健全的身、心、靈狀態。 生命的學習與成長，必須透過聞、思建立正確的見解，並經由正確的見解，以身心不斷地實踐與力行，進而建構均衡圓滿（holistic）的健康快樂人生。 因此本課程主要課程內涵包含：身體活動與身心健康的關係，飲食對健康的影響，良好和諧的人際互動，同時在情緒調整以及生活型態方面，也都應有正面積極的方向，此外也包含了生命經營、自我實現與生命典範追尋等身心與靈性引導之相關課程。 任課教師：周文祥. 課程進度： 教科書： 陳能瑾審閱（民84）：健康管理（一版六刷）。 台北市眾文圖書股份有限公司。 參考書籍： 一、中文部份. 方進隆（民82）健康體能的理論與實際。 台北市:漢文書局。
看文章之前你可以先想想看… 你心中的最愛是誰呢？待看完文章後d 你再仔細想想… 你心中最愛的到底是誰？ 佛陀曾遇到這樣的事：有一天國王來到佛陀跟前聽法，並開始練習內觀，而通常在家中只要有一個人開始學，慢慢地，法就會影響到家中其他的人。
本課程是以中國哲學研究為主，並將此愛智之學，運用於日常生活中。 所謂人生處處是學問，如能善於運用生活的智慧，不僅是知識的活用， 更將有助於拓展人生的視野，為生活開另一扇窗。 本課程採遠距教學的同步與非同步方式授課，以介紹中國哲學處世智慧的主題思考。 授課內容. 本課程是從宏觀的角度來研究中國哲學所關心的人生問題。 人如何頂天立地， 屹立昂揚地發揮個人的能力，並且能在成功與失敗、得與失之間取得一種動態的平衡， 使得人的尊嚴與意義獲得肯定，是中國哲人們所共同關心的主題。 對於生命尊嚴與人生意義的肯定與追尋，中國哲學並不是從知識鑽研以獲得真理的進路， 而是強調道德實踐重於知識理論化之建構，並且在人生實存的環境中著重生活的經驗與應世的智慧，
一、點亮心燈–尋找生命深處的內涵. 人生真正要學習與追求的是什麼？ 安身立命之道為何？ 健康的身體、快樂的心、安適的靈. 二、緣起–生命的轉彎處. 生命無限的概念–肉體生命有限，心靈生命無限. 無明與習性影響我們一生–眼盲、心茫、身忙. 觀功念恩的功力–自換他與同理心的妙用. 心懷慈心–與自然合諧相處，資源無限. 儒家教育的智慧與感動–安貧樂道，聞過則喜. 三、研讀廣論後生命的轉化與啟發. 層層深入，步步增上–聽聞→思惟→修行（實踐） 信為能入，智為能度–提昇自己的生命格局（心胸與氣度） 歷事鍊心，對境練習–內心的貪、嗔、痴是永久的敵人. 四、佛法是生命的學問，心靈的科學. 心靈修持是先苦後甘，世俗事物是先甘後苦–重心靈的成長，輕物質的享受。
適度而規律的運動可以培養個體的自信心，增廣休閒生活的空間，建立良好合諧的 人際關係，增進工作效率，促進健康和預防疾病的發生，同時亦有調適壓力、情緒的作用。 本課程的主要目標如下所示： 使學生瞭解運動與健康之間的關係，進而認知到運動對人體的影響。 使學生瞭解運動科學的基礎。 使學生瞭解各種運動健身的方法。 經由課程的實施藉以培養學生終身運動的習慣及養成健康正面的生活型態。 任課教師：周文祥. 課程進度： 教科書： 陳能瑾審閱(民84)：健康管理 (一版六刷)。 臺北市:眾文圖書股份有限公司。 參考書籍： 方進隆 (民82): 健康體適能的理論與實際。 臺北市:漢文書店。 方進隆 (民81): 運動與健康--減肥健身與疾病的運動處方。 臺北市:漢文書店。
