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1. www-ws.gov.taipei › Download國民教育階段身心障礙資源班實施原則

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   國民教育階段身心障礙資源班實施原則. 本原則為提供國民教育階段身心障礙資源班(以下簡稱資源班)實施特殊教育與相關服務之共同參考,以促進資源班順利運作,充分發揮協助身心障礙學生接受適性教育之功能。. 說明本原則訂定之目的。. (一)經主管機關 ...

2. sec.ntpc.edu.tw › var › file新北市113學年度國小資源班服務規劃 課程分組與排課 - ntpc.edu.tw

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   澄清專區. 因應融合教育趨勢, 資源班教師工作內涵比重調整: 因應融合教育趨勢,調整教師基本教學節數如下:國小為14 節、 國中為12 節、 高中則為6 節。此次調降目的在發揮教師專業, 使其有更多工作時間落實團隊合作,支持學生在校生活及學習所需各項課程調整 ...

3. www.syrc.tp.edu.tw › AYFiles › 109臺北市國民小學身心障礙資源班學生課程規劃及區塊排課參考原則

   www.syrc.tp.edu.tw › AYFiles › 109

   臺北市國民小學身心障礙資源班學生課程規劃及區塊排課參考原則. 一、 依據:特殊教育法第19條。 二、 目的. (一)依身心障礙資源班學生需求適當編班。 (二)協助特殊教育學生適應普通班教育環境。 三、 實施方式. (一)資源班課程規劃原則說明: 部定領域課程調整:依IEP會議之決議,按學生個別需求彈性調整部定領域課程內容。 與普通教師討論合作,將調整後教材由普通班教師實施差異化教學運用。 全部抽離式調整:經IEP 團隊評估,學生在原班學習成效未能達到該班學生平均之50%,或學習落差大於一個學習階段( 約兩個年級)。 可考慮讓學生在該學習領域所有上課時( 節) 數,均 轉至資源教室上課。

4. 其他人也問了

   資源班如何排課?

   • (一)資源班排課時應與學生之普通班教師、家長或學生本人協同討論,排定之課程應於個別化教育計畫中載明,排定後若有異動,應通知普通班教師、家長與教務處。 (二)學校教務處排課時應考量資源班排課需求,提供優先排課之協助,例如:可採數個普通班的語文領域同時段排課,以利資源班學生抽離上課。

   國民教育階段身心障礙資源班實施原則

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   什麼是資源班?

   • 資源班是指接受該種措施的特殊學生部份時間在普通班與一般學生一起上課，部份時間到資源教室接受資源教師的指導。 希望特殊學生在這種安排下，發揮最大的潛能，並發展社會適應能力，順利的在普通學校就讀。 國內資源班的種類包含單類資源班、跨類資源班二種。 所謂單類資源班是指資源班僅提供某一類特殊學生的服務，如啟聰資源班僅服務聽障學生、語障資源班僅服務語障學生、資優資源班僅服務資優學生等。 所謂跨類資源班則是指該資源班提供二類或二類以上的特殊學生所需的服務，如身心障礙資源班所服務的對象就包含輕度智障、學習障礙、輕度聽障、以及弱視等身心障礙學生。 以下就資源班類別加以說明： 國內最早成立的啟聰資源班，首推民國64年在台北市新興國中成立的「聽障資源教室」提供聽障學生不同的安置型態。

   何謂資源班? - BabyHome親子討論區

   forum.babyhome.com.tw/topic/2144220

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   資源班教師基本教學節數下降的目的是什麼?

   • 資源班教師基本教學節數下降，目的是能有多一些時 間執行支持措施與訓練、諮詢合作等工作，讓特殊生 不只是特教老師的學生，而是全校老師的學生。 ❖課程教學以外，幫助學生在普通班參與的例子： *協助學生練習使用電腦 輔具輸出

   新北市113學年度國中身心障礙類資源班服務規劃課程分組與排課

   sec.ntpc.edu.tw/var/file/4/1004/attach/48/pta_15071_7632168_65205.pdf

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   資源班教師服務學生人數為何?

   • 資源班教師每人服務學生人數，以不超過二十一人為原則。 三、資源班教師，應具備身心障礙類特殊教育合格教師資格。 資源班每班置導師一人，由教師兼任。 四、學校應建立平等不歧視之校園環境，提供身心障礙學生適性發展。 資源班教師應積極協助學校規劃及推動融合教育。 務之處理。

   教育部主管法規共用系統-法規內容-國立高級中等學校辦理身心障礙分 …

   edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=GL002063

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5. sec.ntpc.edu.tw › var › file新北市113學年度 國中身心障礙類資源班服務規劃 課程分組與排課 ...

   sec.ntpc.edu.tw › var › file

   點=資源班開課總節數。 例1：A國中有3名資源班教師編制，且依學生需求安排超鐘點課程，每 師每週12+2節（共計14節），資源班總節數為36+6節（共計42節）。 例2：B國中有3名資源班教師編制，且依學生需求每位教師皆不安排超 鐘點課程，每師每週127

6. www.ples.ntpc.edu.tw › var › file新北市國民中小學身心障礙資源班實施要點 - ntpc.edu.tw

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   一、新北市政府(以下簡稱本府)為提供國民中小學身心障礙資源班(以下簡稱資源班)實施特殊教育與相關服務之規範,以促進資源班順利運作,充分發揮其協助身心障礙學生接受適性教育功能,特訂定本要點。. 二、資源班由本府教育局(以下簡稱本局)依學生需求及 ...

7. www.vi.nwps.kh.edu.tw › 113plan › 113特教班群課程計畫表2-學習節數分配表-分散式資源班.docx

   www.vi.nwps.kh.edu.tw › 113plan › 113特教班群課程計畫

   陳宏偉. 備註: 若沒開的課程可以自行刪減,以維持表格清爽易讀。 [ 年級/ 組別] 欄位,範例學校G3-A 表示3 年級A組,各校可依校內習慣自訂年級組別。 資源班若有2班以上,請整合成於同一表格。 2.

8. sec.ntpc.edu.tw › var › file(新北市國民中小學身心障礙資源班實施要點 ) - ntpc.edu.tw

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   十七、資源班教師授課之節數、服務人次及方式規定如下： 一 專任教師及導師每人每星期基本授課節數，國民小學十 九節、國民中學十六節，每節分鐘數比照普通班。