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2021年2月22日 · 一、自主學習是什麼？ 自主學習，最契合108課綱核心精神的設計之一。 從兩個面向介紹： 1.高中端規劃. 2.個人申請採計. 高中端規劃. 依循108課綱的願景「成就每一個孩子──適性揚才、終身學習」，與三大基本理念「自發」、「互動」、「共好」的設計原則下，在高中的學習階段，設定每週2-3節的時間，作為彈性學習的時間。 “彈性學習時間：依學生需求與學校條件，可安排學生自主學習、選手培訓、充實 (增廣)/補強性教學或學校特色活動等。 十二年國民基本教育課程綱要總綱. 因此，高中生每週可以擁有2-3節的時間，選擇從事「自主學習」等其他活動，探尋自己的興趣。 而高中端的部分，除了提供場地之外，引導學生規劃「自主學習」、審核計畫資格是其主要的工作內容。
2024年4月1日 · 桃園有一種國中特別班，可以說是公立國中的菁英班，就是國中數理、英語資優班，尤其是數資班! 這些在各校數理、英語資優班就讀的學子，在升高中時也有優異的表現，例如大有國中數理資優班4位學生107年全數考上武陵高中；大成國中數理資優班109學年有3位同學錄取武陵高中科學班，110年有2位 ...
2024年4月30日 · 無論基本分配或是增額分配的設計，都對於鼓勵學生就近入學有利，因為在優先免試名額內的學生，有可能以低於一般學生錄取門檻的成績進入目標高中，例如一個小校會考最高分的同學只有 3A2B(其他皆滿分，故免試積分為 96 分)，而他第一志願填武陵，即可
2021年12月25日 · 我把各科的A、B、C等級與標示，需答對的題數(國、社、自)、分數(英、數)做表來看，可以看到各科皆為B區最大、C區次之，A區最小；但是如果我把各科C區有作答而用猜的用白底表示，如國文總共48題，答對42~48題以上是A，答對20~41題是B，答對0~19題是
超額比序項目的設計用意是，當一個高中職如果想就讀的登記學生人數小於招生名額時，那就不用比序、全額錄取；但是由於想讀前幾志願公立高中職同學眾多，競爭激烈，想就讀人數遠大於招生名額，為了公平且有所依據的分發，所以要有客觀有效的超額比序
2024年3月15日 · 近年大學學測後的繁星跟申請招生名額佔三種主要管道比例持續提高，110年達74.3%，111年達74.32%，112年達75.64%，113年達75.57%。. 申請與繁星招生比重的大幅提高，代表高二學生從二下開始努力，將學測成績衝高，學測後就利用繁星或申請提前上好大學的理想，更 ...
2018年5月20日 · 107年桃園免試入學超額比序與106年公立高中錄取門檻。. 主筆陳順基. 107年桃連區的高中職免試分發比序規則，跟106年相比改變甚微，主要是在｢多元學習表現｣項目，增列｢本土語言認證｣；以及高中職的免試入學選填，不再包含五專。. 105學年度桃連區免試 ...
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