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- 教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點
教師專業發展評鑑內容之實施得包括課程設計與教學、班級經 ...
- 教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點
教育部刻正研議自106學年度起，中小學教師專業發展評鑑 (以下簡稱教專評鑑)將轉型為教師專業發展支持系統，從中央、地方、學校、教師發展共好的夥伴關係，攜手研商解決教育問題的策略，並以系統思考、盤點統整的概念，實現教育價值並給予教師專業支持、情感支持與共同面對問題的支持，提供更貼近現場教師專業成長需求，把教師專業自主權真正還給教師，促進臺灣的教育品質更加提升。 規劃中的教師專業發展支持系統將以自發、互助、共好之概念給予教師專業成長支持，針對實習生和初任教師提供系統化之教學領導教師機制，打造客製化的服務，協助增進教學通識技巧，並透過教學領導教師帶領校內教師學習社群，進行備課、觀課、議課，帶動新進同儕教師專業成長。
教專評鑑以增進教師專業能力與表現為目的,本案105年版規準以學生學習為核心,加強融合有效教學與教師評鑑學理研究,期協助教師藉由評鑑歷程持續精進,並發揮教師的專業影響力,以促進學生公平與卓越的學習表現。 高級中等以下學校教師專業發展評鑑規準簡要表. 參、高級中等以下學校教師專業發展評鑑規準(105 年版) 容與份量能考量大多數學生的學習需求。 待改進:未能依據教學目標選編教材,或所選編教材內容與份量不符合學生學習需求。 2掌握教材內容,實施教學活動,促進學生學習。 2-1有效連結學生的新舊知能或生活經驗,引發與維持學生學習動機。 連結:指教師教學能適切複習先備知能以連結新的學習、或授課內容能善用契合學生生活經驗之實例。
試辦教師專業發展評鑑實施計畫」，希冀教師專業發展評鑑成為促進教師專業的重要 途徑，藉以協助教師專業成長，增進教師專業素養，提升教學品質，並增進學生學習 成果。 由於國內過去長期缺乏教師專業發展評鑑機制的建立，許多教師對於參與評鑑工
教育改革的推行須提升教師的專業,而教師專業發展評鑑(teacher evaluation for professional development)乃是基於教師專業發展的目標,並透過教育學者專. 家對於評鑑規準、程序、工具的鑽研及立法機關的推行,才能激勵教師專業成長,因此,教師專業發展評鑑旨在協助教師專業成長,增進教師的專業熱忱與知識,以提升教學成效的目的,持續的進行同儕專業互動、交流、合作及自我省察教學的專業訓練(黃琇屏,2009)。 教師專業發展評鑑之目的依據「教育部補助辦理教育專業發展評鑑實施要點」中指出:教育專業係協助教師專業成長,增進教師專業素養,提升教學品質以增進學生學習成果。
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教師專業發展評鑑的目的是什麼?
為何本部委託編纂「教師專業發展評鑑工作參考手冊」?
如何運用教學檔案做為教師專業發展評鑑之工具?
評鑑推動小組如何支持教師專業表現?
（四）教師專業發展評鑑方式分為下列二種： 1．教師自我評鑑：由受評教師根據學校自行發展之自我評鑑檢核表，填寫相關資料，逐項檢核，以瞭解自我教學工作表現。 2．校內評鑑（他評）： （1）由評鑑推動小組安排評鑑人員進行定期或不定期評鑑。 （2）評鑑實施應兼重過程及結果，得採教學觀察、教學檔案、晤談教師及蒐集學生或家長教學反應等多元途徑辦理。 （3）採教學觀察實施者，由校長或校長指定人員召集，以同領域或同學年教師為觀察者，必要時得加入評鑑推動小組所推薦之教師或學者專家。 （五）自願參與試辦教師專業發展評鑑之教師，原則每年接受自我評鑑及校內評鑑（他評）一次。 （六）相關配合事項： 1．學校實施教師專業發展評鑑前，應就評鑑目的、評鑑內容、評鑑規準與實施方式為適當宣導及訓練。
