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1. www.ed.ntnu.edu.tw國立臺灣師範大學 教育學系

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   國立臺灣師範大學 教育學系. 認識教育學系. 教育是國家百年大計，而人才培育則是一切建設與發展之基礎，為肩負此重任，須有一專門單位從事教育理論與實際的研究，以為政府施政與改革的基礎及培育各級學校教師及教育行政人員的依據，本... LEARN MORE. 焦點新聞. 重要 熱門 2024-10-11 哈燒訊息. Faculty Position at Department of Education, Graduate Institute of Educational Policy and Administration, Graduate Institute of Curriculum and Instruction in National Taiwan Normal University.

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     臺師大推動跨校觀議課 深化雙語教學實踐. 師大美術館【米龍 ...

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2. zh.wikipedia.org › zh-tw › 國立臺灣師範大學國立臺灣師範大學 - 維基百科，自由的百科全書

   zh.wikipedia.org › zh-tw › 國立臺灣師範大學

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   2024年10月19日 · 國立臺灣師範大學，簡稱臺師大、臺灣師大或師大，是位於臺灣 臺北市 大安區的國立綜合型大學 [4]，也是臺灣第一所師範大學 [5]，前身為日治時期創立的臺灣總督府臺北高等學校，後演變為臺灣省立師範學校及臺灣省立臺北高級中學並共用校舍與師資。

3. www.ed.ntnu.edu.tw › zh_tw › intro宗旨與特色 | 國立臺灣師範大學 教育學系

   www.ed.ntnu.edu.tw › zh_tw › intro

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   教育是國家百年大計，而人才培育則是一切建設與發展之基礎，為肩負此重任，須有一專門單位從事教育理論與實際的研究，以為政府施政與改革的基礎及培育各級學校教師及教育行政人員的依據，本...

4. 其他人也問了

   什麼是師範教育制度?

   • 但有體系的實施師範教育制度，則是始於1902年頒佈之 欽定學堂章程 （壬寅學制），及1903年修改壬寅學制而頒布之 奏定學堂章程 （癸卯學制），使得師範教育取得了獨立之地位，學制中規定設置初級師範學堂，以養成小學堂教席之人才，優級師範學堂造就初級師範學堂及中學堂之教員、管理員，並有實業教員講習所，以培養職業科目師資。 師範教育雖漸發達，但在當時，一般觀念仍停留在有知識便可為人師的階段。 民國建立以後，國民政府把優級師範學堂改為國立高等 師範學校，培育中學師資，初級師範學堂改為省立師範學校，培育小學師資。 師範學校系統包括全公費、半公費以及自費生，畢業生依據享有公費待遇的多寡服務一定的年限。 其中國立高等師範學校的「選科」，以及省立師範學校的「第二部」，均屬為補充教師不足開設的師資培育組織。

   中華民國教育 - 維基百科，自由的百科全書

   zh.wikipedia.org/zh-tw/中華民國教育

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   臺灣師範大學為何是國內師範教育的先驅?

   • 國立臺灣師範大學是國內師範教育的先驅，更是教育研究的重鎮。 超過半個世紀以來的努力耕耘，不只培育中學的優秀師資，也造就國內外諸多大專院校與研究機構的學術研究與教學人才。 臺灣師大教育學系的課程與教學學群更有悠久歷史、豐... 緣起國立臺灣師範大學是國內師範教育的先驅，更是教育研究的重鎮。 超過半個世紀以來的努力耕耘，不只培育中學的優秀師資，也造就國內外諸多大專院校與研究機構的學術研究與教學人才。 臺灣師大教育學系的課程與教學學群更有悠久歷史、豐富的師資與研究資源，已培育無數「課程與教學」專長的學術研究與教學專業人才。 過去這些人才與教育系本身在國內的課程改革與教學創新中，不僅扮演推手與實踐者的角色，更是理念引導與批判意識催化的改革者。

   國立臺灣師範大學 課程與教學研究所

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   初級師範教育系統有哪些?

   • 初級師範教育系統包括師範學校、鄉村師範學校、簡易師範學校，師範學校微小學師資的主要培育單位，設有附屬小學，鄉村師範學校以培育鄉村小學師資為目的，簡易師範學校以培育師資不足地區之小學師資為主。 本期師範生尚未恢復公費制度，但學費與膳食費已全部或部份免費，並有服務年限的規定。

   中華民國教育 - 維基百科，自由的百科全書

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   教師專業標準是什麼?

   • 教師專業標準就是透過一套有系統的尺規，來衡量教師的專業表現程度，這套尺規是基於教師工作職責和要項發展而來，可以包括教師教學、班級經營、學習評量、學生輔導、親師關係、教師進修、協助行政、敬業態度等方面。 美國全國教學專業標準委員會（National Board for Professional Teaching Standards，簡稱NBPTS）曾就教師專業訂定出五項核心主張：（一）教師須致力於學生及他們的學習；（二）教師須具備學科知識及教材教法；（三）教師須管理及監控學生的學習情形；（四）教師能思考自己的教學，並從經驗中學習；（五）教師應為學習社群中的一員。

   國家教育研究院電子報 / 建立教師專業標準的重要性

   epaper.naer.edu.tw/edm.php?edm_no=26&content_no=683

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   教師標準何時實施?

   • 目前正在修正新的「教師標準」（包括前言、教學相關的8項標準原則、個人及專業行為相關的規範），預計於2012年9月正式實施。 目前教育部亦委託學者專家研議「教師專業標準」，是一項具有前瞻性作為，期盼這些專業標準之建構能築基於教師工作需求、本土脈絡和國際趨勢，具有周延性（宜包括課程設計與教學、學習評量與輔導、班級經營與服務、專業發展與省思、校務和社區參與等）、實用性（可行具有價值），以迎接我國「標準本位」師資培育新時代的來臨，並提升教師專業能力。

   國家教育研究院電子報 / 建立教師專業標準的重要性

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   如何提升教師學與教的效能?

   • 透過觀課、研究課及分享平台，提升教師學與教的效能 Ø透過共同備課和同儕觀課，教師一同商討學生學習成效，互相交流教學心得，就著創新教學法、有效益的評估模式和課業、校本課程和STREAM跨科專題研習等主題，一同設計多元化的教學計劃，以提升學與教的質素。 Ø推行「教學夢工場」計劃，透過示範教學及觀摩課堂，促進教學交流，並加強教師的反思能力，推動專業成長。 Ø藉著參加不同教育機構、教育局和大學舉辦的教學計劃和行動研究等引進外間資源，透過協作提升教學專業和團隊精神，同時增加與教育界人士互相交流的機會。 Ø因應每年學校之發展方向，舉辦校本專業培訓活動，協助教師掌握教育改革的新趨勢，建立學習型團隊。

   教師專業發展 | 北角循道學校

   www2.cmsnp.edu.hk/教師專業發展

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5. ci.ed.ntnu.edu.tw › zh_tw › intro國立臺灣師範大學 課程與教學研究所

   ci.ed.ntnu.edu.tw › zh_tw › intro

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   國立臺灣師範大學是國內師範教育的先驅，更是教育研究的重鎮。 超過半個世紀以來的努力耕耘，不只培育中學的優秀師資，也造就國內外諸多大專院校與研究機構的學術研究與教學人才。

6. www.ed.ntnu.edu.tw › zh_tw › intro簡史與展望 | 國立臺灣師範大學 教育學系

   www.ed.ntnu.edu.tw › zh_tw › intro

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   教育學系創於民國35年，是國立臺灣師範大學創校初期七系之一，迄今將屆七十年，期間組織與課程歷經變動，目前採行一系兩所之制運作。 教育學系創設之初，學制上只設大學部五年制學士班（含實習一年），招收本地生，之後增班並收海外僑生，主要來自 ...

7. www.ntnu.edu.tw國立臺灣師範大學-百年傳承 世紀典範

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   臺師大推動跨校觀議課 深化雙語教學實踐. 師大美術館【米龍360】白晝之夜限時登場 立即線上索票. 臺師大引領國文教學新風貌 深度討論結合AI提升學習成效. 臺菲科學合作再進一步 臺師大理學院與宿霧師大簽署合作備忘錄. 臺師大雙語師培國際研討會 聚焦縣市及學科領域經驗分享 吸引近千人次與會. 臺美三代音樂家拜會僑務委員會 期冀世界「聽」見臺灣. 如何在不影響工作的狀態下健康久坐？ 體育與運動科學系陳勇志拋「三招」建議為健康帶來正向影響. 科技系張玉山探討虛擬實境啟動同理心 為國中生活科技課帶來創意啟發. 營養學程阮氏金銀解析亞洲幼童便秘 獲國際知名醫學期刊肯定. 密碼總被盜用者破解？ 資工系官振傑藉「新身份認證機制」強化通行碼安全性. 亞洲帕委會來訪臺師大 跆拳選手陳健強備戰亞帕運.

8. collego.edu.tw › Highschool › DepartmentIntro國立臺灣師範大學教育學系 - ColleGo

   collego.edu.tw › Highschool › DepartmentIntro

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   國立臺灣師範大學教育學系學士、碩士、美國北科羅拉多大學教育學博士 臺灣「教育行政學」科學化的奠基者。本系所碩士班畢業後赴美，取得博士學位後返國回母校擔任教育研究所所長、系主任。