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得滿足與幸福感. 從以上的圖解得知,個人所擁有的功能表現、職業性向、工作技能、工作人格如能與工作所要求的功能表現、職業性向、工作技能、工作人格吻合,則個人就會有令雇主滿意的工作表現,而工作的環境、工作所提供的報酬能吻合個人的需求、價值觀 ...
與轉化運用。有學者指出人的學習方式約有80%係透過視覺，視覺功能缺損會 造成其他生活能力不同程度上的喪失，認為眼盲對個人產生三種基本的限制： 經驗範圍和種類的限制、移動能力的限制、控制環境能力的限制(萬明美，2000)。
一、 比照職業訓練師甄審遴聘辦法,將身心障礙者職業訓練師及職. 業訓練員之資格認定,修正為僅規範身心障礙者職業訓練機構. 聘任之職訓師及職訓員。 ( 條文第4 條及第5條) 二、 刪除企業管理系所畢業者得擔任職業輔導評量員、就業服務員. 及職業重建個案管理員之規定。 ( 條文第6 條至第8條) 三、 因應近來偏遠地區亦得進用就服員,刪除就業服務助理員之規. 定。 (條文第7條) 四、 為確保職業重建個案管理服務品質,將職管員初次進用一年內. 應完成之專業訓練,修正為進用前即應完成該訓練。 (條文第8. 條) 五、 增列符合本準則專業人員資格者,應每三年接受90小時繼續教. 育規定,以持續提升專業服務品質(條文第10條) 六、 增列專業人員之消極資格規定,以增進民眾接受職業重建服務.
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