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  1. www.mtedu.utaipei.edu.tw › mathweb › opendata九年一貫數學能力指標

    九年一貫數學能力指標. 本光碟內容為數學教育學者們的研究成果，因內容尚未公開發表，故請要引用本內容的人，請事先徵得作者的同意，至少至少在引用時要公開的指出引用內容的作者，以示尊重智慧財產權. 92.08 【諮詢意見小組】 對 【數學領域綱要修訂 ...

  2. www.k12ea.gov.tw › Tw › Common97年國民中小學九年一貫課程綱要-教育部國民及學前教育署 - ...

    中華民國101年5月15日臺國（二）字第1010074428C號令修正發布「國民中小學九年一貫課程綱要」（重大議題性別平等教育、環境教育、資訊教育、人權教育、生涯發展教育、海洋教育）。

  3. www.ymjh.tyc.edu.tw › school › data國民中小學九年一貫課程綱要數學學習領域 【第四階段能力指標 國 ...

    國民中小學九年一貫課程綱要數學學習領域 【第四階段能力指標 國中一至三年級. 【 第四階段能力指標( 國中一至三年級)】 A數與量. 因數倍數. N-4-01 能理解質數、質因數分解、最大公因數、最小公倍數、互質的意義。 能熟練�. 質因數分解、最大公因數、最小公倍數的短除法,並解決生 活中的問題。 N-4-03 能理解比例關係、連比、正比、反比的意義,並解決生活中的問題。 N-4-04 能熟練比例式的基本運算。 整數分數小數. N-4-05 能認識負數、相反數、絕對值的意義。 N-4-06 能做正負數的比較與加、減、乘、除計算。 解正負數的比較與加、減運算在數線�. 的 . 應意義,並能計算數線上兩點的距�. 四則�. N-4-09 能認識指數的記號與指數律。 記號。 .

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  5. 97newmath.blogspot.com › 2014 › 04九年一貫數學能力指標: 伍、階段能力指標

    九年一貫數學能力指標: 伍、階段能力指標. 2014年4月4日 星期五. 伍、階段能力指標. （1）第一階段能力指標（國小一至二年級） 數與量. 幾何. 代數. 統計與機率. （2）第二階段能力指標(國小三至四年級) 數與量. 幾何. 代數. 統計與機率. （3）第三階段能力指標(國小五至六年級) 數與量. 幾何. 代數. 統計與機率. （4）第四階段能力指標(國中一至三年級) 數與量. 幾何. 代數. 統計與機率. 張貼者： 伶俐 於 下午3:30. 以電子郵件傳送這篇文章BlogThis！

  6. ngjh.ntct.edu.tw › p › 16/1003/251517108課綱各領域領綱(核心素養,學習表現,學習內容指標) - ntct.edu.tw

    各領域108課綱各領域領綱 (核心素養,學習表現,學習內容指標),歡迎老師下載參考. 語文領域—國語文.pdf. 語文領域—英語文.pdf. 數學領域.pdf. 自然科學領域.pdf. 社會領域.pdf. 藝術領域.pdf. 健康與體育領域.pdf. 綜合活動領域.pdf.

  7. 97newmath.blogspot.com › 2014/04/97九年一貫數學能力指標: 壹、基本理念

    九年一貫課程強調以學習者為主體，以知識的完整面為教育的主軸，以終身學習為教育的目標。. 在進入二十一世紀且處於高度文明化的世界中，數學知識及數學能力，已逐漸成為日常生活及職場裡應具備的基本能力。. 基於以上的認知，國民教育數學課程的目標 ...

  8. jntnu.ord.ntnu.edu.tw › Uploads › Papers九年一貫課程數學領域能力指標「數與量」、「代數」主題軸第一、 ...

    本研究以九年一貫課程數學領域暫行綱要為例，利用Angoff（1971）所提出 的表現標準設定程序和得懷術技術來評估由研究者重組之第一、二階段「數與量」

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