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2014年7月4日 · 其實，許多心理學實驗都證實了「助人為快樂之本」這句話，《這一生的幸福計劃》作者柳莫波斯基教授表示，仁慈和寬厚會讓我們更能體諒、更能正面看待他人，像是看到無家可歸的榮民時，不認為他們有礙社會觀瞻，也許是病重無法工作。
2020年10月13日 · 除了主觀感受，「助人為快樂之本」在生物學角度亦有根據。 當我們幫助別人而獲得滿足感時，大腦會分泌「快樂荷爾蒙」安多酚（endorphin）之餘，體內亦會釋放「擁抱荷爾蒙」催產素（oxytocin），令人感覺放鬆及舒壓，並產生親密、信任、安全感等等 ...
2015年12月20日 · 助人真的是快樂之本！ 美國耶魯大學近來發表一項研究指出，助人可使人減輕壓力、心情變好，尤其助人次數愈多，情緒愈正面。 反之，較少助人者
《給予（Give and Take）》這本書是一位心理學博士 Adam Grant 所撰寫，在書中他做了各式各樣的研究，透過心理測驗把人分成三種傾向： 第一種人：「給予者」。 他們是貫徹「助人為快樂之本」、「施比受更有福」的人，非常享受幫助人的成就感，強調利他主義且不求回報。 第二種人：「索取者」。 他們和「給予者」是相反的，做什麼事情都想要佔人家便宜，跟人的交流互動，只是想知道可以從對方身上得到什麼好處。 第三種人：「互利者」。 他們非常強調公平，以等價交換的觀念，來看待人與人之間的交流，有點像是做生意的概念，秉持著「我不占你便宜，但你也別想占我便宜，我可以幫助你，但你得告訴我會得到什麼好處。 Grant博士認為，不論是在學校還是在職場，都是由這三種傾向的人組成。
1935年（民國二十四年）9月，時任國民政府軍事委員會委員長的蔣中正主持峨嵋軍官訓練團，認為若需教育幹部及民眾，必須從青少年做起；特手訂「中國童子軍守則」十二條作為今後中國童子軍修養之標準，內容包括四維八德與三達德：即第一至五條為 ...
2024年4月7日 · 首頁 » 分齡談教養 » 教養方式 ». 助人為快樂之本！. 幫助他人從身邊開始，讓成就感肯定自己的價值. 圖片來源：林晉如的創意教學魔法教室. 專欄作家 更新於 2024-04-07. 看留言討論. 作者\林晉如老師. 五上翰林國語課本教到「誰該被派去非洲」，在「人 ...
如果說是被迫幫助他人，幸福感就不太會提昇。所以，當家長或是老師指定學生、孩子去幫助誰，然後說「助人為快樂之本」，其實要注意他自身的意願，如果自身是沒意願甚至是反抗的，強制他去做可能會有反效果哦。
2014年12月31日 · 俗話說「助人為快樂之本」，而這樣的概念，也獲得了科學界的證實！. 美國科學研究顯示，我們常做善事，或者當志工，比較不會感到憂鬱，血壓 ...
1935年（民國二十四年）9月，時任 國民政府軍事委員會 委員長的蔣中正主持 峨嵋軍官訓練團，認為若需教育幹部及民眾，必須從青少年做起；特手訂「中國童子軍守則」十二條作為今後 中國童子軍 修養之標準，內容包括 四維八德 與 三達德：即第一至五條為 ...
一般來說，「助人為快樂之本」出於1938年蔣中正總統所提出並且給予當時全國青少年作為道德教育規範的「青年守則」。 而青年守則的誕生，還要追溯到1935年，蔣中正總統把「禮、義、廉、恥」和 國父所重視的「忠孝、仁愛、信義、和平」以及「智、仁、勇」三達德，結合定出「中國童軍守則」，後來戴季陶在守則前加撰前文，並在中國國民黨第五次全國代表大會通過成為「中國國民黨黨員守則」。 到了1938年，教育部認為這份守則可以適用於所有青年，因而頒布「青年訓練大綱」，將黨員守則改稱「青年守則」（十二條）。 依照這個脈絡來說，要說「助人為快樂之本」是 國父說的，也算說得通，畢竟融合了 國父所重視的價值，但是確切的版本的確非出自 國父之口。
