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2023年7月4日 · 1. 堅持標準的高度. 當老師降低了對高標準的追求，降低了心中那把尺，就降低自己的高度，讓孩子覺得學校的作業、要求、規定...等只是個玩笑；到了最後，反讓自己成了孩子們口中的玩笑。 當你心軟地對自己說：「算了」，決定放水讓學生混過這一次的時候，你真正傳達的意涵是：『我決定讓學生減少一次學習的機會』。 當然，堅持高標準，也許代表與孩子之間將有更多衝突、更多僵持、更長的工作時間；然而，堅持所換來的，是豐碩的成果、尊敬的眼神、和用任何事物也換不來的成就感。 也許作法可以改變，但不能改變的，是你對孩子成長、學習的期待。 學生至終會明白，你的堅持，使他得以挑戰自我，不斷超越自己。 2. 堅持不插手管事的忍心. 有時候，能力最好、多才多藝、最完美主義的老師，不見得能成為最優秀的老師。 為什麼？
教育理念. 林騰雲. 「教育是百年樹人的大業」，尤其國民小學階段的教育，乃是教育的紮根工作，對於兒童良好生活習慣的培養，健全人格的發展，以及奠定日後追求新知的基礎，都有深遠的影響，因此，學校教育的成敗，攸關人力素質的良窳，更影響國家未來 ...
因此，在學校教育中，我將秉持正向的教育理念，以學生學習為辦學策略主軸，注入在地元素活化校園與社區。 瞭解教師意願與專長，努力做好教學與行政領導工作，成立教師社群、培養專業敬業的教師團隊，探討學區特性與家長期望，結合社區資源建立教育新 ...
2020年8月29日 · （ 一）啟發多元智慧，發展學生無限可能. 欣賞每一位學生，塑建發展多元智慧學習環境，透過各種管道來賞識孩子，肯定孩子並激發潛能，促使學生適性發展、快樂學習、創造每一個孩子成功的經驗。 （二 ）推動全人教育–品德教育是全人教育之基礎工程. 品德教育乃兼顧知善、好善與行善之全人教育，品德力更是國家社會進步的關鍵。 為此，學校應強化品德核心價值、指導學生循序漸進落實生活實踐，方能點滴累積成效，形塑孩子合宜價值觀。 1.以人本精神，推動全人教育，培養人文、知識與能力，均衡發展的兒童。 2.型塑尊重.關懷.感恩的品格-落實品格教育、讓孩子都擁有致勝的關鍵特質。 （ 三）追求終身的學習，激勵孩子向上躍升的力量. 1.倡導閱讀運動－拓展多元閱讀的視野，為孩子搭一座通往世界的橋樑 。
教育理念. 前言. 『當前我們迫切需要的學校，是能匯集教師的創意與精神，致力於塑造有力的學習環境，引導學生和平且快樂的迎接二十一世紀的生活』。. 教育事業為國家命脈所繫，國民小學又是12年國教課程最重要、最根本的一環。. 基於此一體認和使命 ...
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森林小學提供家長、教師、學者，及社會人士可以共同參與，並實現其教育理想的機會。 使以人為本的教育能有徹底實現的可能。 以「尊重人」為原則
教育理念 愛與關懷，以身作則 教育之道無他，唯愛與榜樣。教師的一言一行對孩子來說都是一生的影響，透過身教、言教、境教，為孩子營造一個充滿愛的學習環境，不放棄任何一個孩子，讓每個孩子都喜歡上學，唯有在愛與關懷下成長的孩子才能學會愛
