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與實踐，陶養幼兒擁有下列六大能力： (一) 覺知辨識：運用感官，知覺自己及生活環境的訊息，並理解訊息及其間的關係。 (二) 表達溝通：運用各種符號表達個人的感受，並傾聽和分享不同的見解與訊息。
幼兒教育及照顧法 (以下簡稱幼照法)於民國100年6月29日制定公布，並自101年1月1日施行，依幼照法第12條規定：「幼兒園教保活動課程大綱及服務實施準則，由中央主管機關定之。. 為提供合宜的教保服務內容，達成教育與照顧的目標，爰於民國101年10月5日發布 ...
美-1-1 體驗生活環境中愉悅的美感經驗. 美-1-2 運用五官感受生活環境中各種形式的美. 表現與創作. 美-2-1 發揮想像並進行個人獨特的創作. 美-2-2 運用各種形式的藝術媒介進行創作. 回應與賞析. 美-3-1 樂於接觸多元的藝術創作，回應個人的感受. 美-3-2 欣賞藝術 ...
透過本課程大綱幼兒擁有的六大能力. ` 覺知辨識:運用感官,知覺自己及生活環境的訊息,並理解訊息及其間的關係。. ` 表達溝通:運用各種符號表達個人的感受,並傾聽和分享不同的見解與訊息。. ` 關懷合作:願意關心與接納自己、他人、環境和文化,並願意與他人 ...
六大課程學習及課程指標. 幼兒園教保活動課程設計. 請選擇上方導覽列，以瀏覽各項指標. 資料來自： 幼兒園教保活動課程大綱 (即將關閉) Page updated.
認-1-1蒐集生活環境中的數學訊息. (2-3歲)認-幼-1-1-1探索物體的外形. (2-3歲)認-幼-1-1-2探索兩個物體位置間的上下關係. (3-4歲)認-小-1-1-1辨識與命名物體的形狀. (3-4歲)認-小-1-1-2覺知兩個物體位置間的上下關係. (3-4歲)認-小-1-1-3覺知數量的訊息及生活環境中的數字 ...
2022年1月22日 · 幼兒園新課綱的理念由幼兒發展出發，六大領域由領域目標、課程目標和分齡學習指標架構而成，六大核心素養則是統整各領域能力而來，未來並希望順利銜接至十二年國民基本教育所培養之核心素養，以成為健全之社會公民。
