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  1. www.k12ea.gov.tw › Tw › Common97年國民中小學九年一貫課程綱要-教育部國民及學前教育署 - ...

    中華民國101年5月15日臺國（二）字第1010074428C號令修正發布「國民中小學九年一貫課程綱要」（重大議題性別平等教育、環境教育、資訊教育、人權教育、生涯發展教育、海洋教育）。

  2. cirn.moe.edu.tw › WebContent › indexCIRN ─ 國民中小學課程與教學資源整合平臺

    CIRN ─ 國民中小學課程與教學資源整合平臺

  3. www.edu.tw › News_Content新課綱強調核心素養，這與能力指標在教學實際上的運用有何不同？ ...

    首先素養導向的課程與教學，並不是全新的概念。. 事實上，九年一貫課程所標舉的十大基本能力，強調能力導向的課程與教學設計，其精神與內涵和本次提出的核心素養有相當的契合與延續之處，並非斷裂關係，簡言之，核心素養豐富與落實基本能力的內涵 ...

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  5. edu.law.moe.gov.tw › LawContent教育部主管法規共用系統-法規內容-教育部九年一貫課程與教學深耕計畫

    1.提升九年一貫課程與教學領導效能之策略方案。 2.實踐各學習領域及六大議題課程目標、能力指標之教學創新方案 ，並儘量以單一領域或議題為範圍提出。 3.實踐各學習領域及六大議題課程目標、能力指標之自編教材方案 。

  6. ngjh.ntct.edu.tw › p › 16/1003/251517108課綱各領域領綱(核心素養,學習表現,學習內容指標) - ntct.edu.tw

    各領域108課綱各領域領綱 (核心素養,學習表現,學習內容指標),歡迎老師下載參考. 語文領域—國語文.pdf. 語文領域—英語文.pdf. 數學領域.pdf. 自然科學領域.pdf. 社會領域.pdf. 藝術領域.pdf. 健康與體育領域.pdf. 綜合活動領域.pdf.

  7. webnas.bhes.ntpc.edu.tw › wordpress › wp-content新課綱，新觀點—能力指標的困境與調整

    根據「國民中小學九年一貫課程課程的實施,長期以來以「教材大綱」綱要」( 教育部,的方式,規範課程的內容,直至2000年公布的「中小學九年一貫課程綱要」,改以「能力指標」作為課程設計. 能力指標的設計,以落實課程決定的鬆綁。因此,課程規劃的原則乃是在達成課. 程目標的大的基礎,不再規範教材的內容。然而,方向下,讓具教師、學校、或是出版以能力指標作為課程設計依據的方式,歷年來引起不少爭議,導致呼籲改.

  8. edu.law.moe.gov.tw › LawContent教育部主管法規共用系統-法規內容-國民中小學九年一貫課程綱要

    法規內容. 條文檢索. 法規沿革. 歷史法規. 電子檔可於本部國民及學前教育署網站國中小及學前教育組網頁（http://www.tpde.edu.tw/ap/station.aspx?sid=17）下載. ::: 教育部：10051臺北市中正區中山南路5號 ※本系統登載資料如與正式公文內容不同，以機關公發布或函頒者為 ...

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