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【SDGs×生命教育跨領域系列研習】 正向心理學的反思-少點正向，多點真相 教育部生命教育研發育成中心 2024/06/27
2024年5月27日 · 生命教育有五大核心素養，學習重點與主題討論包含「哲學思考」、「人學探索」、「終極關懷」、「價值思辨」與「靈性修養」。 哲學思考 ：哲學思考主要引導學生指出偏見，產生公正、理性、客觀、同理傾聽的能力，並學習理性溝通對話的方法。 在國小階段，培養同學適當的思考態度和信念；在國中階段，則會延伸至生活、學校、社區等公共議題，將理性思考的學習應用於日常中。 人學探索 ：人學探索則是嘗試學習建立自尊、尊重人我生命的態度，並針對「人是什麼？ 」、「我是誰？ 」進行探討。 在國小階段，學習理解人是有情緒、會思考、能有自主決定的獨立個體；國中階段的學習主軸則是培養適當的自我價值，理解身體、心裡、理性、感性等面向。 終極關懷 ：終極關懷面向生死議題，分辨快樂、幸福、道德等關係，並學習如何建立人生目標。
2024年7月11日 · 二、為推動生命教育議題融入領域或學科課程及非正式課程與活動等之教材研發、教學設計，本署自109年起，每年規劃辦理旨揭計畫，由國教署生命教育專業發展中心（國立羅東高級中學）承辦。. 三、相關訊息請至國教署「生命教育資訊網」（ https ...
2020年9月1日 - 2021年8月31日. 幫助學生建立正確的價值觀，讓學生懂得珍惜生命和善用生命以貢獻社群，是教育的重要使命之一。. 生命教育的重要性與日俱增，然而推動生命教育，需要教育界同工齊心協力，集思廣益，方能精益求精，獲得豐碩的成果。. 故此 ...
小學橫跨不同年齡層，孩子正值快速成長階段，教案必須適齡、適時。. 因此，我們依小一至小六各年齡層的需要編製，以「人與己」、「人與人」、「人與環境」、「人與生命」四個向度為主題，在此架構上各自細分為四個大單元，每單元各設計一至三堂課 ...
2023年5月2日 · 111年度國民小學友善校園暨生命教育融入領域之素養導向創新教學活動甄選比賽，延長收件時間至111年10 月28日（星期五）。. 一、依據本校111年6月14日大龍字第1116003938號函（計達）續辦。. 二、本案係鼓勵國小教師發揮創新，依十二年國民基本教育課程 ...
為了呼應新課綱的「議題融入教學」之倡議，本校舉辦「生命教育議題創意教案競賽」。藉由跨域化、情境化、生活化的精神，鼓勵學生多元學習的理念，透過優秀教案的示範，展現生命教育議題如何適切融入素養導向教學中。
