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結論：為Mosston 體育教學光譜的11 種教學形式的概念結構，提供了支持性的證據，未來研究可以本量表為工具， 探討學生知覺教學形式對學習效果的影響。
體育教學方法的演變可歸納為五個主要階段:二十世紀前半以教師為主體的體育教學法,1960 年代體育教學策略、1966 年Mosston體育教學光譜 (The Spectrum of Teaching Styles),1970 年代有效體育教學技巧,以及1972年體育教學模式的概念(Metzler, 2005 )。. 再者,Metzler 於2011年將模式 ...
結論：爲Mosston體育教學光譜的11種教學形式的概念結構，提供了支持性的證據，未來研究可以本量表爲工具，探討學生知覺教學形式對學習效果的影響。
• Mosston教學光譜提出11種教學法，由A式至K式。 A、B、C、D、E式為複製 (模仿與複製，教師主導)，而F、G、H、I、J、K式則為製作(發現與創作，學員
美國體育教學專家 Mosston 在 1966 年創作體育教學光譜，為了使教學光譜能迎合不同的教學情境與文化背景，由原本的 八種體育教學形式，研究至今已發展成十一種體育教學形式。Nixon & Locke （ 1973 ） 指出教學光譜是在最近歷史上的體育教學中最為重要的
其他人也問了
Mosston教學光譜的目的是什麼?
Mosston的體育教學形式有哪些?
Corthan等及Mosston體育教學光譜的11種教學形式有何差異?
1966 年Mosston 博士創立體育教學光譜理論，並於1994 年指出最有效的教學法 乃是一對一的教學，為了創造出教師與學習者間一種新關係的建立，Mosston 提出了
Mosston體育教學光譜的理論與應用。 台北:師大書苑。 Google Scholar. 周冠玲 (2004)。 Mosston命令式、練習式和互惠式教學在國小舞蹈效果之研究 (碩士論文)。 國立台東大學教育研究所。 Google Scholar. 顯示所有 43 篇參考文獻. 被引用紀錄. 李欣怡（2010）。 Mosston的「導引」—以雲門舞集舞蹈教室教師引導幼兒「小園丁來種樹」之教學為分析案例 〔碩士論文，國立臺北藝術大學〕。 華藝線上圖書館。 https://doi.org/10.6835/TNUA.2010.00039. Airiti Library. Google Scholar. DOI. 延伸閱讀. 趙美華（2007）。
