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2017年6月3日 · 從松山機場和基隆港詭異的啟用年談起 【台灣的地圖會說話】從消失四十年的國家公園開始說起 推薦閱讀： 揭開賽夏族矮靈傳說真相——黑矮人迷走賽夏族女人，讓魯蛇憤怒回擊卻反被詛咒的故事 台南文化局長看過來！
2017年9月22日 · 文／Lumay Sapayan 其實這不是個很難推敲的問題。 荷蘭東印度是來東亞做轉口貿易，台灣作為「轉口」港，本來就是經濟（貿易）考量。一開始從荷蘭對日本的貿易方式就可以看見這現象。1624年荷蘭甫治安平地區，引進漢人並沒有非常多 多了一堆陌生人，只會更有可能「出亂子」。
- 真正的數學能力：即使無法解答，也要找出問題的解決方向
- 以數學為邏輯思考，最重要的是「耐心」
- 擅長數學的人，大多具備「邏輯性的勇氣」
- 我們需要的不是直覺，而是用「邏輯」解決難題的能力
雖然聽起來很像在找藉口，不過數學能力其實並不等於計算能力。我知道在極為優秀的數學家或科學家之中，也有不擅長計算的人。甚至在我印象中，這樣的人反而不在少數。當然我並不打算對我低落的計算能力置之不理，畢竟身為一名數學老師，理當持續鍛鍊計算能力以減少授課時計算錯誤的情形。不過我認為計算能力並不是必備的能力，尤其對大人來說更是如此。因為現在連百元商店都買得到計算機了，而且只要有智慧型手機的語音辨識功能，就算光靠一張嘴也能知道計算的結果。 那麼「快速解答應用題的能力」又如何呢？其實這也不足以構成一個人是否具備數學力的證據。因為只要多接觸各種題型，懂得將問題分門別類，然後套用既定的解法，就能夠快速解答應用題……啊，我這樣說好像有點太武斷了。對不起啊。但數學本來就不是一門講求「速度」的學問。比如說著名的費...
在現在這個資訊化社會，任何事情都講求速度。人們很容易認為能夠立刻解答問題的人就是「聰明」的人。不過事實真是如此嗎？如果把世界上存在的各種可能性都納入考量的話，應該有些問題是無法立即解答的才對。 實際站上教學第一線以後，不曉得是不是因為孩子們在答題時向來被要求速度，我發現大家愈來愈不習慣思考了。這是一件非常嚴重的事。我認為比起快速作答，深思熟慮應該值得獲得更多的鼓勵。 我有一位朋友 T 君，當年以「筑駒（筑波大學附屬駒場高等學校）有史以來最頂尖的天才」之稱進入東大。我和他相識於以「東大歌劇團」為名的歌劇社團，一年級的時候共同擔任公關的職務。這位 T 君在我和他共同執行社團業務的過程中，真的非常地「深思熟慮」。比如說，當我們要寄送明信片至各大學，通知演奏會的消息時，我只會直接提議： 「反正只要有...
接下來，我們繼續看第三點「能夠快速解答數學謎題的能力」吧。全日本最具代表性的數學教師之一的安田亨老師，在《東大數學多拿一分的方法：理組篇》一書中提到： 「頭腦能夠放入數學性事實的容量大小，是『數學好不好』的要因之一。優秀的人腦中都有抽屜，可以整齊地排列順序，即使情況稍微複雜也不至於造成混亂。數學性的一步，步伐是很大的。但不擅長數學的人，容量通常很小。因此習慣一味地把眼前的事物化為公式，無視於整體的面貌，只計算眼前的問題。」 這和我在教授數學時實際感受到的情況幾乎一模一樣。 舉例來說，擅長數學的人即使在操作一台無法靠直覺理解的機器時，也會靠著說明書徹底瞭解其功能；相對地，不擅長數學的人大多下意識地排斥沒有說明書就無法理解的機器，寧可選擇像是 iPhone 或 iPad 等產品。當然，擁有優秀的...
能夠以驚人的速度解開智力測驗或數獨的人，不管任誰看了都會覺得「頭腦真好」吧。事實上，那些人應該具備了靈活的想像力和直覺力（我就沒有這種天賦……）。而許多人似即會因此以為： 「擁有直覺的人就是擅長數學的人，沒有直覺的人就是不擅長數學的人。」 但這觀念其實大錯特錯。來自上天啟示般的突發奇想、連自己都不知道為什麼會有這種念頭的「直覺」，和數學力一點關係也沒有。如果這種東西就叫做數學力的話，那我只能說幾乎所有人都沒有必要學數學了。至少，要在大學的入學考試中合格，或是在工作或生活上需要靠數學式思考來解決問題時，並不需要什麼特別的「直覺」，所以各位可以放心了。我們真正需要的並不是藉由「直覺」比別人早一步找出解答的能力，而是無論碰到多麼困難的問題，都能夠一步一步以邏輯性方式邁向正確解答的能力。 「滴水穿石...
2020年2月16日 · 這種文字由於大多流行在臺南「新港社」， 因此我們稱之為「 新港文 」，這種文書就叫「新港文書」。 今日我們能親眼看到的新港文書，大部分是與漢人買賣土地的契約， 一半寫漢字，一半寫新港文，至今留存約一百五十件左右， 是研究平埔族語非常之重要的文獻。
2020年3月6日 · 每題滿分為 7 分，總分 42 分。 奧數每年都由不同的國家主辦（ 台灣曾擔任 1998 年的主辦國 ），題目由主辦國外的其他參賽國提供，主辦國會組織擬題委員會，從題目當中選出候選題目，再由參賽各國一同商議出最終競賽題目與官方解答。 而「傳奇的第 6 題」是 1988 年的題目，是由西德數學家提供的。 西德曾獲 1982 和 1983 年的奧數冠軍，後來被美國、蘇聯、羅馬尼亞等國奪去冠軍頭銜，西德數學家就在 1988 年，精心設計超難的「傳奇的第 6 題」。 當年主辦國是澳洲，結果擬題委員會的 6 個成員都無法解開這道難題，他們向國內最強的 4 位數論專家求助，他們也無法解題。 但是擬題委員會仍然把這道題目列為候選題，結果各國商議過後，竟然真的採用這道題目，成為第 29 屆奧數的第 6 題。
2020年2月6日 · 數據顯示造成台灣「社會不平等」的 2 關鍵 | CitiOrange 公民報橘. 【階級差距可能在學校拉大】階級打得破嗎？. 數據顯示造成台灣「社會不平等」的 2 關鍵. 【我們為什麼選擇這篇文章？. 生活品質不佳一定是因為自己不夠努力嗎？. 有國外學者 認為 ，真相是 ...
2016年5月6日 · 報橘 【新營系是你？】連台南人都不知道的新營歷史，別再把新營跟左營柳營搞混了！ 文 / ccheihw 我台中人，但搬來新營也有二十多年了。談到新營，就必須從 地理及歷史 談起，大台南地區凡是地名有「營」這個字的（EX: 柳營新營林鳳營中營後營舊營），多半與鄭成功時期的屯營開墾有關，也 ...
