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許多英語教師與外籍教師一直針對沒有九年一貫能力指標之英文版有所期待.師大教授群其實早就將相關文件準備好,但因其他領域遲遲未完成翻譯而有所延宕.現先將英語領域能力指標之英文版上傳於此,提供需要的教師作參考.但請務必遵守著作財產權之相關規範,且
中華民國101年5月15日臺國（二）字第1010074428C號令修正發布「國民中小學九年一貫課程綱要」（重大議題性別平等教育、環境教育、資訊教育、人權教育、生涯發展教育、海洋教育）。
國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域(英語) ( 一)基本理念. 隨著地球村時代的來臨,國際間政治、經濟、文化往來頻繁,英語的重要性日益突顯。 從資訊、科技、工商業乃至高等教育,英語已成為國際交流的重要溝通工具。 此外,透過英語文學習,學習者能適切回應英語國家的社會文化活動和增進多元文化的瞭解與尊重,並進而能使用英語能力為21世紀的生活做準備,更被引述為世界公民的必要素質。 為配合政府國際化的政策,提高我國國際競爭力,政府正大力推動各個階段的英語教育,加上社會各界的殷切期盼,英語教學遂規劃九十四學年度起提前至國小三年級開始實施。 國民中小學英語課程旨在奠定國人英語溝通能力的基礎、提升英語學習的動機與興趣、涵詠國際觀、獲致新知,以期未來能增進國人對國際事務的處理能力,增強國家競爭力。
各領域108課綱各領域領綱 (核心素養,學習表現,學習內容指標),歡迎老師下載參考. 語文領域—國語文.pdf. 語文領域—英語文.pdf. 數學領域.pdf. 自然科學領域.pdf. 社會領域.pdf. 藝術領域.pdf. 健康與體育領域.pdf. 綜合活動領域.pdf.
為提升國家競爭力及回應社會期待,「英語教學提早於國小五年級實施」為九年一貫課程規劃上的一大改革;又應社會要求,94學年度起英語教學全面提前至國小三年級實施。 由於此重大課程變革無前例可循,於課程實施之初,各界對於課程綱要載明之英語課程學習內涵及學生應備能力有不同的解讀及期待。 為協助教師明確解讀能力指標、回應英語教學現場實務需求,並落實課綱之教材教法精神,教育部遂於95年間,召集相關學者及教師深入檢視現行課程綱要內容,制訂「中小學一貫課程體系參考指引」、「國民中小學課程綱要微調原則」,九年一貫課程綱要微調工程於焉展開。 貳、微調原則與研修重點 .
3.九年一貫英語教學應涵蓋以下所有的能力指 標，惟表中標有「 * 」號者，表示各校在針對學 生的能力特質或各校的不同時數規劃課程時，
國民中小學九年一貫課程綱要 公發布日： 民國 92 年 01 月 15 日
