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2024年5月27日 · 生命教育有五大核心素養，學習重點與主題討論包含「哲學思考」、「人學探索」、「終極關懷」、「價值思辨」與「靈性修養」。 哲學思考：哲學思考主要引導學生指出偏見，產生公正、理性、客觀、同理傾聽的能力，並學習理性溝通對話的方法。 在國小階段，培養同學適當的思考態度和信念；在國中階段，則會延伸至生活、學校、社區等公共議題，將理性思考的學習應用於日常中。 人學探索：人學探索則是嘗試學習建立自尊、尊重人我生命的態度，並針對「人是什麼？ 」、「我是誰？ 」進行探討。 在國小階段，學習理解人是有情緒、會思考、能有自主決定的獨立個體；國中階段的學習主軸則是培養適當的自我價值，理解身體、心裡、理性、感性等面向。 終極關懷：終極關懷面向生死議題，分辨快樂、幸福、道德等關係，並學習如何建立人生目標。
本文試圖探討與釐清 兒生命教育的相關議題，探討的相關議題包含 兒生命教育的意義、 內涵、目的、實施。此外，筆者並以和自己孩子的互動為例，對兒生命教育進行省思與印證。
「彩虹愛家生命教育」深耕台灣24年服務 然而一個媒體要與約一百多個媒體競爭，實在是不容易；陳進隆開始留意到社會的改變，需要從人們生活文化的改變開始。
2020年3月20日 · 爸媽不可忽略的新課綱素養議題——孩子的生命教育該怎麼教？. 108學年開始，在小學、國中、高中開始實施新課綱素養教學。. 何謂「新課綱」？. 什麼叫做「素養教學」？. 又怎麼應用在圖畫書的閱讀？. 隨著社會腳步快速的變化，無論在都市或者鄉間 ...
關於幼兒生命教育的意義，蕭秋娟（2002）指出幼兒生命教育為「透過童書之引導以及 種植和飼養等體驗活動感受生命成長的歷程，增進幼兒尊重生命、同理心、自我肯定、生命
透過影片記錄優秀的生命教育教案，幫助教師理解生命教育的引導方式，帶領孩子體悟生命的價值與意義。
2016年10月11日 · 該如何對孩子進行生命教育？ 我在演講中，總會提醒家長：一個對生命有溫度、會關懷人的孩子，是教出來的；不能期待孩子自動長成那樣，而是需要透過很多的對話引導。
生命教育即是一種全人教育，其目的在協助學生一、認識生命、珍惜生命，具 有樂觀、積極的人生觀；二、覺知生命的意義與價值，培養學生對自己、他人與環
生命教育的主軸在於對生命終極意義進行探索，對各種價值進行思辨，並轉化為實踐的動力。 由此，生命教育的學習主題涵蓋了「哲學思考」、「人學探索」、「終極關懷」、「價值思辨」與「靈性修養」等五大範疇。 其實質內涵則以「人生三問」為核心，其中「人為何而活？ 」乃是對於人生終極關懷問題的思考，「人應如何生活？ 」則反映對於價值思辨的不斷淬煉，「如何能夠活出應活的生命？ 」是知行合一的問題，而知行合一則是靈性修養的目標。 然而，探索人生三問需建基於良好的思考素養與對人的正確理解，因此「哲學思考」與「人學探索」為進行人生三問的基礎與方法。 整體說明. 哲學思考：哲學思考是對思考進行理性反思，培養正確思考所需之知識、技能、情意與態度，以提升學生之思考素養。
你有用心陪伴孩子的期待，我們有二十年來關注兒童生命成長的祕訣。. 讓我們一起學習，成為孩子生命中最美好的陪伴者，幫助孩子活出更好的自己。. 課程內容. 1.創造孩子生命中的彩虹. 2.改變生命的教學. 3.「說」出圖畫書中的生命. 4.思考教學：從思考啟動 ...
