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- （1）足夠的時間與體力；（2）父母的敏感度與耐受力；（3）親密感與安全感的建立；（4）紀律與同理心的培養；（5）豐富但適切的語言引導與認知刺激；（6）豐富但適當的環境刺激；（7）父母自我的了解與成長，對孩子合理的期待。
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幼兒教育及照顧法 (以下簡稱幼照法)於民國100年6月29日制定公布，並自101年1月1日施行，依幼照法第12條規定：「幼兒園教保活動課程大綱及服務實施準則，由中央主管機關定之。. 為提供合宜的教保服務內容，達成教育與照顧的目標，爰於民國101年10月5日發布 ...
美-1-1 體驗生活環境中愉悅的美感經驗. 美-1-2 運用五官感受生活環境中各種形式的美. 表現與創作. 美-2-1 發揮想像並進行個人獨特的創作. 美-2-2 運用各種形式的藝術媒介進行創作. 回應與賞析. 美-3-1 樂於接觸多元的藝術創作，回應個人的感受. 美-3-2 欣賞藝術 ...
六大課程學習及課程指標. 幼兒園教保活動課程設計. 請選擇上方導覽列，以瀏覽各項指標. 資料來自： 幼兒園教保活動課程大綱 (即將關閉) 網站由：劉鎮臺 (清大幼教/工工23級建置) 於 2022年2月18日 最後更新.
透過本課程大綱幼兒擁有的六大能力. ` 覺知辨識:運用感官,知覺自己及生活環境的訊息,並理解訊息及其間的關係。. ` 表達溝通:運用各種符號表達個人的感受,並傾聽和分享不同的見解與訊息。. ` 關懷合作:願意關心與接納自己、他人、環境和文化,並願意與他人 ...
情緒. 情-1-1覺察與辨識自己的情緒. (2-3歲)情-幼-1-1-1知道自己常出現的正負向情緒. (2-3歲)情-幼-1-1-2知道自己的同一種情緒存在著兩種程度上的差異. (3-4歲)情-小-1-1-1知道自己常出現的正負向情緒. (3-4歲)情-小-1-1-2知道自己的同一種情緒存在著兩種程度上的差異. (4 ...
情緒領域是在協助幼兒，培養處理情緒的相關能力： 覺察與辨識自己與他人的情緒，以學習面對困難 理解情緒產生的原因，以接納自己與他人的情緒
身體動作與健康. 身-1-1模仿身體操控活動. (2-3歲)身-幼-1-1-1認識身體部位或身體基本動作的名稱. (2-3歲)身-幼-1-1-2模仿常見的穩定性及移動性動作. (3-4歲)身-小-1-1-1認識身體部位或身體基本動作的名稱. (3-4歲)身-小-1-1-2模仿身體的靜態平衡動作. (4-5歲)身-中-1-1-1覺察 ...
