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  1. ngjh.ntct.edu.tw › p › 16/1003/251517108課綱各領域領綱(核心素養,學習表現,學習內容指標) - ntct.edu.tw

    各領域108課綱各領域領綱 (核心素養,學習表現,學習內容指標),歡迎老師下載參考. 語文領域—國語文.pdf. 語文領域—英語文.pdf. 數學領域.pdf. 自然科學領域.pdf. 社會領域.pdf. 藝術領域.pdf. 健康與體育領域.pdf. 綜合活動領域.pdf.

  2. webnas.bhes.ntpc.edu.tw › wordpress › wp-content新課綱，新觀點—能力指標的困境與調整

    分段能力指標的規劃，的確給予教師 很大的課程決定空間，但相對地，此 少數幾條能力指標，會不會太模糊 呢？不同的教師在詮釋這些能力指標 的時候，會不會歧異太大呢？儘管教 育部公布所謂「補充解釋」或「基本 內容」，希望各界對能力指標的內涵更

  3. cirn.moe.edu.tw › WebContent › indexCIRN ─ 國民中小學課程與教學資源整合平臺

    CIRN ─ 國民中小學課程與教學資源整合平臺

  4. 其他人也問了

  5. www.k12ea.gov.tw › Tw › Common97年國民中小學九年一貫課程綱要-教育部國民及學前教育署 - ...

    中華民國101年5月15日臺國（二）字第1010074428C號令修正發布「國民中小學九年一貫課程綱要」（重大議題性別平等教育、環境教育、資訊教育、人權教育、生涯發展教育、海洋教育）。

  6. www.edu.tw › News_Content新課綱強調核心素養，這與能力指標在教學實際上的運用有何不同？ ...

    事實上，九年一貫課程所標舉的十大基本能力，強調能力導向的課程與教學設計，其精神與內涵和本次提出的核心素養有相當的契合與延續之處，並非斷裂關係，簡言之，核心素養豐富與落實基本能力的內涵。. 因此，國民中小學教師在九年一貫課程實施這十 ...

  7. ws.moe.edu.tw › 001 › Upload核心素養發展手冊

    內涵同時可涵蓋知識、能力、態度等，其理念重視在學習的過程中透 過素養促進個體全人的發展以及終身學習的培養，核心素養承續十大 基本能力，但可彌補十大基本能力的涵蓋範疇不全、區隔不清以及缺

  8. edu.law.moe.gov.tw › LawContent教育部主管法規共用系統-法規內容-十二年國民基本教育課程綱要總綱

    中華民國110年3月15日教育部臺教授國部字第 1100016363B 號令修正「十 二年國民基本教育課程綱要總綱」，並自一百十一學年度，依照不同教育 階段（國民小學、國民中學及高級中等學校一年級起）逐年實施