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- 寫景、狀物、寫人、記事，凡是需要對事物狀況、情景、特點作總的概括，同時又要讓讀者瞭解某事物總的狀況、情景、特點表現在哪些具體方面，這時，便可用總分法進行構思、安排論述、形成文章。 掌握了總分法，在寫作時不僅能緊扣題目、彰顯主旨，更能使文章的結構完整、清晰、嚴密，如此，要完成一篇既有「筋骨」，又有「血肉」的精彩文章便是輕而易舉的事。
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三分法則與分割式構圖有何不同?
什麼是特別法?
- 概觀
- 總述
- 分類
- 範例
- 總分總優點
是閱讀和寫作過程中的解析文章的一種結構方式。開頭提出論點（開門見山），中間若干分論點，結尾總括論點（或重申論點，或總結引申），而幾個分論點之間可以是並列關係、層遞關係、對比關係等等，但不能是包含關係或交叉關係。
先是一個短小的開頭，或是下文分述內容的起因，或是下文分述內容的總說，一般用概括的語言表現。接下去就是分說，分說有兩種情況，一是並列式的分說，彼此之間互相併列，沒有明顯的時間推移痕跡，如一個人的幾個不同側面，一件事的幾個方面，同一中心下的幾件不同的事。二是連貫式的分說，彼此之間有比較明顯的時間推移，如事情發展的不同階段，連續幾天內的不同事情等。不管是哪種形式，都由一個個片斷組成，短小精悍，各自獨立又服從於同一條主線。分說的幾個片斷之間，可用小標題表示，又可用空格顯示，也可像普通分段那樣，但有較明顯的跳躍性。文章的結尾，又是總說，可以是開頭呼應，也可以作總結性結尾。
總分法不僅存在於句子與句子之間的關係，而且也存在於段與段之間的關係。總分法又表現為三種基本形式。讓我們先來看《放風箏》（五冊）中一段話： 天空中的風箏越來越多，熱鬧極了。那金黃色的“小蜜蜂”翹著兩隻綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來飛去。那鮮紅色的“大金魚”，尾巴一擺一擺的，好像在水裡游。還有那精緻的“小衛星”，閃著金光，仿佛在宇宙中飛行…… 這段話第一句總的寫風箏“越來越多”，很“熱鬧”，然後第二、三、四句具體寫了三種風箏放飛的情景，顯然這前後構成了先總後分的關係。再如下一段話：“松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制畫筆，皮可以製作衣服。松鼠真是一種既可愛又有用的小動物。”則是先分後總的關係。還有一種方式便是先總再分後總，比如《太陽》末段。
總分結構又分為3種：並列、對比、層進。（以堅強為例）A並列：有4種：（1）堅強是××（2）堅強能夠××（3）我們堅強，是因為××（4）要做到堅強，我們應該×× B對比：先正後反。先說堅強有什麼好處，然後中間過渡（然而……），再說不堅強有什麼壞處，最後總結 C層進（這種比較討好，既有話寫，又顯得思想比較有深度）：堅強是什麼——為什麼要堅強——要堅強就要怎么做——對現實生活有什麼意義
秋天的遐想
秋天終於來了.我生長在南方,對南方的秋天有著不一般的喜愛和依戀.在南方,夏季來得漫長,以致秋天的到來總會比北方晚些.然而,南方秋與夏之間區別還是明顯的.
秋天是寒暑交替的季節.一場秋雨一場涼,前幾天一場秋雨過後,不再有酷熱難熬的氣溫,肆虐的秋老虎倏忽不見了蹤影.人們可走出家門,走進大自然,盡情享受秋天別有一番的風景;秋天不再有放射灼人的紫外線,曬得皮膚火辣辣的,秋天的陽光給人的感覺是柔和嫵媚的;淫威的颱風,狂嘯的暴雨也已遠去,秋風給人的感受是爽快和愜意.
秋與夏的區別除氣候外,還有許多.比如樹葉,秋和夏樹葉的顏色反差頗大.一到秋季,樹上的綠葉沒有那么鮮綠了,慢慢地由綠變黃,隨著秋天的深入大部分樹種的樹葉一片金黃,輝煌璀璨,在陣陣秋風掃蕩下,片片黃葉也開始紛紛飄落大地,頗為壯觀.鄉村小道上,泥土氣息漸漸濃郁起來,晨練和傍晚散步時,習習吹來的風帶有絲絲的涼意.
秋夜,月色不再朦朧,月亮皎潔明亮,清輝溢耀.郊外,散發出野花雜草陣陣清香;林中夜鶯聲聲,清脆動聽;樹木花叢中,小鳥嘰嘰的叫,賞心悅耳.伴隨秋而來的天籟之音美妙極了,疏落的蛙聲,稀弱的蟬鳴聲,似乎傳遞著夏天的離去.驟雨的停歇,鳥兒的歌唱則告訴人們秋天開始了.
秋天是成熟收穫的季節.鄉村里,一片金燦燦的稻浪;山坡上,遍野的柑,橙,橘,柿等果實;瓜棚上,攀滿瓜果藤芋與成熟的瓜果,等待著播種者的採摘,收割.
文章一般分為“總分”、“分總”和“總分總”三種結構方式。
所謂“總”就是文章的總起或總結，是文章的中心思想。“分”指的是分層敘述。“總分總”的結構是先拋出文章的中心思想，再分層敘述，逐層深入，最後對文章加以總結。
相對於“分總”的結構方式，“總分總”的結構在一開始就將文章要點就交代清楚，使讀者能在最短時間內了解文章最重要的信息，有效地穩定了讀者的閱讀情緒。
相對於“總分”的結構方式，“總分總”的結構在結尾處對文章整體內容作以收尾、總結，與開篇內容遙相呼應，使文章脈絡互相貫通，各部分各有特點又緊密聯繫。
2019年10月21日 · SPSS項目分析（二）：項目與總分法. 項目與總分相關，指的就是題目與總分的相關性，用來檢驗題目的同質性表現，一講到相關，其實就是大家馬上聯想到的皮爾森積差相關分析，去求得相關係數作為同質性的指標，一般最低要求，相關係數需在0.3以上 ...
本辦法所稱總評分，指採購評選委員會（以下簡稱評選委員會）依招標文件所列評選項目之配分，評審廠商投標文件，核給各評選項目之得分，再將各項得分合計後之分數。
- 民國 97 年 02 月 15 日
- 行政 ＞ 行政院公共工程委員會 ＞ 通用目
- 最有利標評選辦法 EN
《中文圖書分類法》（2007年版）（以下簡稱《中文分類法》）係本館邀集國內圖書資訊界、文教界、學界專家學者以及本館同人參與編訂，前後費時6年，終於去（96）年編訂蕆事，是截至目前為止，臺灣地區內容最新穎的一部分類規範工具書。 《中文分類法》係以《中國圖書分類法》（增訂8版）為藍本，參考《杜威十進分類法》、《美國國會圖書館分類法》、《現代分類法》、《中國圖書館分類法》等以及各種專科分類法，並參酌文獻分類實務經驗，採文獻保證及用戶保證原則，增補了許多反映新學科、新問題、新事物、新概念的類目，尤其注重臺灣相關類目之修訂，以符合當前社經政教情勢及學術文化發展的特性。
一、 本評選須知（以下簡稱本須知）係依據「政府採購法第22 條第1 項第9 款」、 「採購評選委員會組織準則」、「採購評選委員審議規則」及「機關委託專業
學“起-承-轉-合”之前，孩子們首先要學會的是“ 總-分-總 ”和它的各種變式。 因著我“執著”地在邂逅了“起承轉合”之後，就先把這難的給學了，主要應用在課文和閱讀理解上，寫話部分基本上全是由我扶著走。
