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- 採應考情境下寫作答題應有之內容的擬答形式，依實例題的難易程度，區分不同的形式作答，基本原則是「大題小作，小題大作」，即考點或爭點較少的簡易實例題，詳細地循三階層犯罪論體系，逐步解答，再針對各別考點或爭點，於各別論證階層，依形式邏輯三段論的論述模式說明之。
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《林鈺雄—刑法總則》讀書會目標是什麼?
刑法分則是奠基在刑法總則的討論基礎上，就保護法益類行為分類， 分為侵害個人法益（包含：財產法益）、社會法益及國家法益類型犯 罪，依照行為人的犯罪行為挑選侵害法益類型犯罪後，對應條文規定
本書為刑法總則經典題型之姊妹作，為求寫作與論理之一貫，並延續刑法總則特色，本書以刑法分則的體系為「主幹」，刑法總則的內容為「枝葉」搭配而作，務使讀者任習一書，都能掌握刑法總則與分則之大要，不致偏廢。
給不論是小大一之後開始要學習刑法，至升大四可能準備明年要考研究所、國家考試的同學們，可以檢視說，是否是一些寫題方式沒有到那麼好，進而導致分數很難拿高分一些可能的原因。 而假如是單一考卷中，更細節的問題，很多時候是只能一對一講，就不在本篇能說明的範圍之內。 會寫 (一)，是因為實體部分主要只講述刑總部分，至於會不會有 (二)看緣分... 二、刑法解題部分重點 (一)不要寫作文!!! 總之這個部分，不論是哪個科目，基本的寫法大致如下 (不過老實說，通常寫題目，能用到①部分已經很夠了...)： 一、 (一) 1. (1) ① A. (A) 簡單來說就是要有一點層次，也不要都是垂直的。
刑法總則為大學法律系一年級學生必修之基礎課程，也是各種法律相關國家考試的必考科目。 近年來，民眾對於司法刑事案件越來越有追究與探索之興趣，再加上「國民法官法」的上路，使得民眾學習刑法的熱忱，更高於其他法...
本書內容依刑法基本教科書之體系架構編排，不同於傳統「編年體」式的「考古題書」，使讀者清楚地了解「考題」在刑法體系中之定位，並以「申論題型」作前導，先為讀者闡明刑法基本概念的精要，再以「實例題型」的完整解析，幫助同學建構完整之刑法體系
本書為刑法總則經典題型之姊妹作，為求寫作與論理之一貫，並延續刑法總則特色，本書以刑法分則的體系為「主幹」，刑法總則的內容為「枝葉」搭配而作，務使讀者任習一書，都能掌握刑法總則與分則之大要，不致偏廢。 本次改版，其內容除延續本書一貫「以考題帶觀念」之風格，並增補2008至2010年律師、司法特考，以及法研所考試之經典試題的題解，期使讀者掌握最新考情暨試題趨勢，另本版亦加入2010年考選部特為2011年律司新制國考所舉辦的「預試」中刑法分則相關之試題的解題，並將2010年以及2011年刑法修正內容置入相關的案例解析中，並詳加說明，輔以新近學者發表之教科書、專論，以及期刊論文，詳細論述其內涵，再輔以簡易之圖表說明，俾益讀者輕易掌握並加運用。
以下分就本題兩個問題回答如下: ( 一) 如題所示,此處所謂之「不罰」或「得減輕其刑」,應係指第19 條第1 項及第2項之法律效果,即意指法官 認為甲非因精神上之障礙(妄想型精神分裂症)為無責任能力人或限制責任能力人,而是具完全責任能力之人。. 依題旨,法官 ...
