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1. ngjh.ntct.edu.tw › p › 16/1003/251517108課綱各領域領綱(核心素養,學習表現,學習內容指標) - ntct.edu.tw

   ngjh.ntct.edu.tw › p › 16/1003/251517

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   各領域108課綱各領域領綱 (核心素養,學習表現,學習內容指標),歡迎老師下載參考. 語文領域—國語文.pdf. 語文領域—英語文.pdf. 數學領域.pdf. 自然科學領域.pdf. 社會領域.pdf. 藝術領域.pdf. 健康與體育領域.pdf. 綜合活動領域.pdf.

   • 十二年國民基本教育榔摷柠要

     3 肆、核心素槪 下表係依循殸柠各教育攜段核心素槪之具體內 ...

   • 綜合活動領域課綱 Q&A

     奠基於九年一貫綜合活動領綱，十二年國教綜合活動領域課程 ...

2. cirn.moe.edu.tw › WebContent › indexCIRN ─ 國民中小學課程與教學資源整合平臺

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   CIRN ─ 國民中小學課程與教學資源整合平臺

3. www.fhjh.tp.edu.tw › system › files十二年國民基本教育課程綱要

   www.fhjh.tp.edu.tw › system › files

   綜合活動領域秉持十二年國民基本教育課程綱要總綱 (自發 )、 (互動及共好的 理念，關注學生的生活經驗，透過核心素養的落實，各教育階段科目內涵的連貫與跨領域

4. 其他人也問了

   綜合活動領域的學習重點有哪些?

   • 綜合活動領域的學習重點包含「學習表現」與「學習內容」。 「學習表現」的內涵是由三個主題軸及十二個主題項目建構而來;「學習內容」則涵蓋本領域的重要概念、知識與原理原則等,提供課程設計、教材發展的參考,並透過教學予以實踐。

   十二年國民基本教育課程綱要

   www.fhjh.tp.edu.tw/system/files/2021-08/十二年國教(綜合活動領域)課程綱要107年10月.pdf

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   綜合活動領域教材編選應掌握哪些原則?

   • 綜合活動領域教材編選應掌握下列原則: (一)符合本領域基本理念與課程目標,並充分達成各階段的學習重點。 (二)以展現情意、技能與認知為主要內涵,圖文的編排與選用應適合學生身心發展並兼顧性別平等、人權、環境、海洋教育等相關議題的融入。 (三)結合生活經驗及校園、社會等重大時事與相關議題,引導學生在生活中實踐、省思與創新。 (四)適時提供各種提問,引導學生在思辨過程中習得尊重多元、同理關懷、公平正義、永續發展等多元價值。 (五)教材研發包括教科用書、各類圖書、數位教材、適性學習教材、診斷工具及各種學習資源等,以提供學生更豐富的學習。 其內容所使用之符碼和資料須重視性別、族群、文化、階級等各面向之平等理念,並加以檢核,避免潛藏的刻板印象、偏見或歧視。

   十二年國民基本教育課程綱要

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   十二年國教綜合活動領域有哪些小組?

   • 達成連貫統整的目標? A7: 十二年國教綜合活動領域因在高中階段納入了三學科,成為單領域多科的領域,因此除了設有大會與核心規劃工作圈外,另成立了國小組、國中家政組、童軍組、輔導組、高中生命教育組、生涯規劃組與家政組七個小組,並聘請專業背景的委員,從多元觀點提供綜合活動�

   綜合活動領域課綱 Q&A

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   綜合活動的目的是什麼?

   • 綜合活動領域目的在於引導學生透過體驗、省思、實踐與創新,建構內化意義,並增進「 自我與生涯發展」、「 生活經營與創新」、「 社會與環境關懷」等能力。 十二年國民基本教育重視學生素養的養成,因此,進行素養導向的學習評量,不僅是評量學生的知識、技能及態度,兼重學習歷程與結果,更強調學生能整合所學,應用於生活情境中。 故學習評量是依據教學目標及學習內容,研擬適切的多元評量方式、工具、內涵與過程,並呈現多元的學習結果,以提供更適性化的教學,促進學生的成長與發展。 (一)學習評量實施 學習評量依據各該主管機關訂定的學習評量準則及相關補充規定辦理,以學習評量目的選取適切的多元評量方式,並可選擇採個人或小組評量方式進行。

   十二年國民基本教育課程綱要

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5. ngjh.ntct.edu.tw › p › 406/1003/251517,r1777108課綱各領域領綱(核心素養,學習表現,學習內容指標) - ntct.edu.tw

   ngjh.ntct.edu.tw › p › 406/1003/251517,r1777

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   地 址：南投縣南投市大庄路94號 總機：049-2222460 節費電話：0963-569230 傳真：049-2238826. 各領域108課綱各領域領綱 (核心素養,學習表現,學習內容指標),歡迎老師下載參考.

6. www.tcsh.tn.edu.tw › files › division_of_life_guidance生涯發展融入國中 七 年級 綜合活動 領域課程教學教案

   www.tcsh.tn.edu.tw › files › division_of_life_guidance

   在國一這個階段,孩子逐漸開始有自己的想法,找尋、探索自己的定位,同時也非常在意他人對自己的看法,期望透過這個活動,能讓孩子更認識自己的特質(獨特表現),也從中了解他人對自己的看法,整合、建構自我概念。. 能藉由周哈里窗的認識,掌握增進自我概念的 ...

7. fune.ntue.edu.tw › uploads › downloads國民中小學九年一貫課程綱要綜合活動學習領域

   fune.ntue.edu.tw › uploads › downloads

   綜合活動學習領域旨在善用知識統整與協同教學,引導學習者透過體驗、省思與實踐的心智及行為運作活動,建構內化意義與涵養利他情懷,提升其自我發展、生活經營、社會參與、保護自我與環境的生活實踐能力。 為落實上述理念,本學習領域之內涵架構如下: 綜合活動學習領域的範圍包含各項能夠引導學習者進行體驗、省思與實踐,並能驗證與應用所知的活動,包括符合綜合活動理念之輔導活動、童軍活動、家政活動、團體活動、服務學習活動,以及需要跨越學習領域聯絡合作的學習活動。 ( 二)課程目標. 基於上述理念,本學習領域總目標為「培養學生具備生活實踐的能力」,總目標之下發展四大主題軸與十二項核心素養,再從十二項核心素養內涵之下發展出能力指標,四大主題軸之目標如下:

8. tsps.ntct.edu.tw › app › index綜合活動領域課綱 Q&A

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   奠基於九年一貫綜合活動領綱，十二年國教綜合活動領域課程 理念透過「核心素養」的落實，重視各教育階段間的連貫與領域/科 目間的統整，培養學生具備「價值探索、經驗統整與實踐創新」的