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  1. ngjh.ntct.edu.tw › p › 16/1003/251517108課綱各領域領綱(核心素養,學習表現,學習內容指標) - ntct.edu.tw

    各領域108課綱各領域領綱 (核心素養,學習表現,學習內容指標),歡迎老師下載參考. 語文領域—國語文.pdf. 語文領域—英語文.pdf. 數學領域.pdf. 自然科學領域.pdf. 社會領域.pdf. 藝術領域.pdf. 健康與體育領域.pdf. 綜合活動領域.pdf.

  2. rportal.lib.ntnu.edu.tw › bitstream › 20「藝術與人文」領域能力指標第四階段（國中） - ntnu.edu.tw

    「藝術與人文」領域能力指標第四階段（國中） 探 索 與 表 現 1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術 創作。 1-4-2 體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當

  3. area.hcjh.tn.edu.tw › artist › goal「藝術與人文」領域能力指標 - tn.edu.tw

    「藝術與人文」領域能力指標. (一)基本理念. 「藝術與人文」即為「藝術學習與人文素養，是經由藝術陶冶、涵育人文素養的藝術學習課程。 本學習領域包含視覺藝術、音樂、表演藝術等方面的學習，以培養學生藝術知能，鼓勵其積極參與藝文活動，提升藝術鑑賞能力，陶冶生活情趣，並以啟發藝術潛能與人格健全發展為目的。 藝術是人類文化的結晶，更是生活的重心之一和完整教育的根本。 藝術以其專門的術語，傳達無可言喻的訊息，提供非語文的溝通形式，進而提升人們的直覺、推理、聯想與想像的創意思考能力，使人們分享源自生活的思想與情感，並從中獲得知識，建立價值觀。 所有的人都需要機會學習藝術的語言，以領會經驗和了解世界。

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  5. www.fhjh.tp.edu.tw › system › files十二年國民基本教育課程綱要

    學生探索與感受生活環境中的人事與景物，認識與鑑賞環境中各類藝術形式與作品。 學生 能運用感官、知覺和情感，透過實作、實地參訪學習、參與操作、提升自主學習與探索能

  6. cirn.moe.edu.tw › WebContent › indexCIRN ─ 國民中小學課程與教學資源整合平臺

    CIRN ─ 國民中小學課程與教學資源整合平臺

  7. ananedu.com › a › 7藝術與人文學習領域能力指標

    能力指標. 1-3-1. 探討各種不同的藝術創作方式，瞭解他人的作品，培養自我的思考與表達能力。. 1-3-3. 透過各種藝術形式，展現自己的特質，並自我評析。. 1-3-4. 嘗試與探索各種不同的音源 (含電子樂器)，激發創作的想像力。. 2-3-1. 透過描述、分析與討論的方式 ...

  8. art-j.guidance.tc.edu.tw › 2014 › 07台中市藝術與人文領域輔導小組-國中: 藝術與人文學習領域評量標 ...

    依據藝術與人文學習領域第四階段能力指標及其理念，訂出主題探索、技法運用、作品表現、鑑賞能力、藝術脈絡、文化理解、藝術參與、美感體驗與生活應用等9項內容標準次主題。

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    九年一貫藝術與人文能力指標九年一貫能力指標
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