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1. edu.law.moe.gov.tw › LawContent教育部主管法規共用系統-法規內容-1.十二年國民基本教育特殊教育 ...

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   法規內容. 法規名稱：. 1.十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範 2.十二年國民基本教育高級中等教育階段學校集中式特殊教育班服務群科課程綱要 3.十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要 4.十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求 ...

   • 高級中等教育階段學校 集中式特殊教育班服務群科課程綱要

     高級中等教育階段學校 集中式特殊教育班服務群科課程綱要 - ...

   • 身心淣礙相關之特殊需求領朷漖程浢要

     身心淣礙相關之特殊需求領朷漖程浢要 - 教育部主管法規共用 ...

   • 特殊教育課程實施規範

     特殊教育課程實施規範 - 教育部主管法規共用系統-法規內容 ...

   • 課程教學

     本網頁連結十二年國民基本教育課程綱要之總綱與特教課綱中 ...

2. edu.law.moe.gov.tw › LawContent教育部主管法規共用系統-法規內容-十二年國民基本教育特殊教育課 ...

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   修正「十二年國民基本教育 特殊教育課程實施規範 」，並自一百十一學年 度，依照不同教育階段（國民小學、國民中學及高級中等學校一年級起） 逐年實施

3. 其他人也問了

   特殊教育學生教學的十項課程目標是什麼?

   • 以下針對十項課程目標應用在特殊教育學生教學之原則分別說明。 此目標之重點在充分瞭解自己的身體、能力、情緒、需求與個性,愛護自我,養成自省與自律的習慣、樂觀進取的態度及良好的品德;並能表現個人特質,積極開發自己的潛能,形成正確的價值觀。

   國民教育階段特殊教育課程大綱

   wp.cjhs.kh.edu.tw/guide/wp-content/uploads/sites/17/2018/11/高級中等以下學校特殊教育課程發展共同原則及課程大綱總綱─國民教育（104.12）.pdf

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   特殊教育學校如何規劃課程?

   • �不應減少學習總節數。有關特殊教育學校應根據學校核定設班之教育階段,依循國民小學(分三階段)、國民中學、高級中等學校等學習階段之規定辦理,並視身心障礙學生需要規劃可銜接至高等或成人教育、就業媒合、社會福利與� 學教育階段 1.課程規劃 身心障礙、資賦優異及身心障礙資賦優異學生就讀國民小學及國民中學者,其部定課程及校訂 課程的規劃如表4所示。特殊教育學生須依據身心障礙學生之個別化教育計畫或資賦優異學生個別輔導計畫會議針對學生各領域課程規劃之學習內容調整決議,惟有關領域/ 科目之調整需經學校特殊教育推行委員會審議通過,融入學校課程計畫後,再送學校課程發展委員會通過並� 劃說明(1)領域學習課程 1 學校得參照表4各領域學習課程及彈性學習課程的� �習節數進行課程規劃。每節上課時間國民小學 40

   特殊教育課程實施規範 - 教育部全球資訊網

   edu.law.moe.gov.tw/Download.ashx?FileID=41581&id=GL001919&type=LAW

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   十二年國民基本教育課程綱要的目的是什麼?

   • 民國103年推動實施十二年國民教育，為了持續強化中小學課程之連貫與統整，實踐素養導向之課程與教學，以期落實適性揚才之教育，教育部研訂十二年國民基本教育課程綱要，期望能培養具有終身學習力、社會關懷心及國際視野的現代優質國民。

   全國特殊教育資訊網 - 課程教學

   special.moe.gov.tw/article.php?paid=141

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   十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要有何建議?

   • ��其建議融入教學中。 教師需充分了解校園中通用設計或無障礙環境之設置、規劃原則及方式,並對各項身心障礙學生學習輔具之操作與應用有基本的認識與了解,俾能在教學過程中適時協助身心障礙學生之學 �,以提升其學習成效。 「十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要」係依據總綱的核心素養,根據身心障礙學生之獨特學習特質及個別需求而研訂各科目之核心素養及學習重點( 含學習表現及學習內容),教師得參考該課程綱要進行課程規劃與教學,中央主管機關應定期研訂與修正該課綱,學校並得視學生需要自行發展� ��需求領域校訂課程。 「十二年國民基本教育高級中等教育階段學校集中式特殊教育班服務群科課程綱要」用於規劃高級中等學校教育階段身心障礙集中式特殊教育班(含特殊教育學校)�

   特殊教育課程實施規範 - 教育部全球資訊網

   edu.law.moe.gov.tw/Download.ashx?FileID=41581&id=GL001919&type=LAW

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   特殊教育學生如何調整學習內容?

   • �異決定課程調整原則。課程調整前應先評估特殊教育學生之身心特質與學習需求,了解學生的起點行為和先備能力;再分析各教育階段之各領域/科目核心素養及學習重點與學生需求及能力之適配性;最後依照學生的個別需求進行學習內容、學習歷程、學習環境及學� �評量四大向度的調整。教師應分別參照下列身心障礙學生與資賦優異學生之課程調整原則進行規劃與實施;若學生為身心障礙資賦優異者,則需同時參照身心障礙與資賦優異� ��障礙學生 (1)學習內容 1針對安置在不同教育情境中的身心障礙學生得依據總綱實施要點八之附則( 四) ,調整學習節數/學分數配置比例與學習內容,並經專業評估後,外加其所需之特殊需求領域課程,包括:生活管理、社會技巧、學習策略、職業教育、溝通訓練、點字、定向行動、功能性動作�

   特殊教育課程實施規範 - 教育部全球資訊網

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   特殊教育學生的學習依據有哪兩種?

   • 每個學生,無論是否有身心障礙或障礙的程度有多嚴重,甚或是資賦優異學生,都需要有意義的課程。 在融合教育的趨勢下,目前特殊教育學生的學習依據有二:一是普通教育的課程綱要,另一則為身心障礙的各類課程綱要。

   國民教育階段特殊教育課程大綱

   wp.cjhs.kh.edu.tw/guide/wp-content/uploads/sites/17/2018/11/高級中等以下學校特殊教育課程發展共同原則及課程大綱總綱─國民教育（104.12）.pdf

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4. special.moe.gov.tw › article全國特殊教育資訊網 - 課程教學

   special.moe.gov.tw › article

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   2017年9月20日 · 本網頁連結十二年國民基本教育課程綱要之總綱與特教課綱中有關學習領域與特殊需求領域之相關內容及資訊，供了解國內特殊教育課程之現況。 十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要

   公告日期	類別	文章標題
   2020.08.05	課綱	十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要 ...
   2017.10.30	課綱	十二年國民基本教育課程綱要總綱 ...
   2017.09.20	課綱	特教課綱 (學習領域)
   2017.09.20	課綱	特教課綱 (特殊需求領域)

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5. cirn.moe.edu.tw › WebContent › indexCIRN-十二年國教課程綱要 - 網站名稱

   cirn.moe.edu.tw › WebContent › index

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   CIRN-十二年國教課程綱要. 前 往 九 年 一 貫 課 程 綱 要. 現在位置： CIRN > 課程綱要-十二年國教 > 十二年國教課程綱要首頁 > 總綱（103年版） > 議題融入說明手冊. 議題融入說明手冊. 關鍵字： 國教院議題融入說明手冊同步收錄於本站檔案下載區，歡迎 前往下載！ 相關檔案： 議題融入說明手冊 (定稿) (108.12).pdf. 議題融入說明手冊 (定稿版) (109.10).pdf. 轉寄. * 您的姓名： 您的姓名： * 您的Email： 您的Email： * 好友的Email： 好友的Email： * 給好友的話： 給好友的話： * 驗證碼： 驗證碼： 分享. TOP. 快速連結. 注意事項.

6. wp.cjhs.kh.edu.tw › guide › wp-content國民教育階段特殊教育課程大綱

   wp.cjhs.kh.edu.tw › guide › wp-content

   在融合教育的趨勢下,目前特殊教育學生的學習依據有二:一是普通教育的課程綱要,另一則為身心障礙的各類課程綱要。 近年來,普通教育強調「帶好每個學生」及「適性揚才」的信念與特殊教育的零拒絕及因材施教原則不謀而合。 普通教育改革中國民中小學課程以九年一貫課程為主,透過語文、健康與體育、社會、藝術與人文、數學、自然與生活科技及綜合活動等七大領域,以及性別平等、環境、資訊、家政、人權、生涯發展與海洋等七大議題的學習達成分段能力指標,進而達至培養十大基本能力的目標。 在其綱要附則中規定:「特殊教育班之課程實施,仍依特殊教育法之相關規定辦理」( 教育部,2003)。

7. special.moe.gov.tw › _downfile國岙教育階段特殊教育課程綱要總綱 - 教育部全球資訊網

   special.moe.gov.tw › _downfile

   在融合教育的趨勢下,目前特殊需求學生的學習依據有二:一是普通教育的課程綱要,另一則為身心障礙的各類課程綱要。 近年來,普通教育強調「帶好每個學生」的信念與特殊教育的零拒絕原則不謀而合。 普通教育改革中國民中小學課程以九年一貫課程為主,透過語文、健康與體育、社會、藝術與人文、數學、自然與生活科技及綜合活動等七大領域,以及性別、環境、資訊、家政、人權與生涯發展等六大議題的學習達成分段能力指標,進而達至培養十大基本能力的目標。 在其綱要附則中規定:「特殊教育班之課程實施,仍依特殊教育法之相關規定辦理 」(教育部,民92)。

8. edu.law.moe.gov.tw › Download特殊教育課程實施規範 - 教育部全球資訊網

   edu.law.moe.gov.tw › Download

   則依循十二年國民基本教育該領域課程綱要之規範規劃課程；若學生有特殊教育需求，則可 依據 特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法 !，以及本課程實施規範，調整其學習內