搜尋結果
“青青子衿”，“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。 對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可想見其相思縈懷之情。 如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過來相會，可望穿秋水，不見影兒，濃濃的愛意不由轉化為惆悵與幽怨：“縱然我 ...
- 概觀
- 基本介紹
- 作品原文
- 注釋譯文
- 創作背景
- 作品鑑賞
子衿（《詩經》篇名）一般指本詞條
《國風·鄭風·子衿》是中國古代第一部詩歌總集《詩經》中的一首詩。全詩三章，每章四句。此詩寫單相思，描寫一個女子思念她的心上人。每當看到顏色青青的東西，女子就會想起心上人青青的衣領和青青的佩玉。於是她登上城門樓，就是想看見心上人的蹤影。如果有一天看不見，她便覺得如隔三月。全詩採用倒敘的手法，充分描寫了女子單相思的心理活動，維肖維妙，而且意境很美，是一首難得的優美的情歌，成為中國文學史上描寫相思之情的經典作品。
詞句注釋
⑴子衿：周代讀書人的服裝。子，男子的美稱，這裡即指“你”。衿，即襟，衣領。 ⑵悠悠：憂思不斷的樣子。 ⑶寧（nìng）：豈，難道。嗣（sì）音：寄傳音訊。嗣，通“貽”，給、寄的意思 。 ⑷佩：這裡指系佩玉的綬帶。 ⑸挑（tiāo）兮達（tà）兮：獨自走來走去的樣子。挑，也作“佻”。 ⑹城闕：城門兩邊的觀樓。
白話譯文
青青的是你的衣領，悠悠的是我的思念。縱然我不曾去會你，難道你不把音信傳？ 青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷。縱然我不曾去找你，難道你不能主動來？ 來來往往張眼望啊，在這高高的城樓上。一天不見你的面啊，好像有三月那樣長！
關於此詩的背景，《毛詩序》曰：“《子衿》，刺學校廢也，亂世則學校不修焉。”孔穎達疏：“鄭國衰亂不修學校，學者分散，或去或留，故陳其留者恨責去者之辭，以刺學校之廢也。經三章皆陳留者責去者之辭也。”朱熹《詩集傳》云：“此亦淫奔之詩。”這些觀點今人多不從。現代學者一般認為這是一首情歌。歌者熱戀著一位青年，他們相約在城闕見面，但久等不至，歌者望眼欲穿，焦急地來回走動，埋怨情人不來赴約，更怪他不捎信來，於是唱出此詩寄託其情思。
整體賞析
這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人。全詩三章，採用倒敘手法。前兩章以“我”的口氣自述懷人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可想見其相思縈懷之情。如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過來相會，可望穿秋水，不見影兒，濃濃的愛意不由轉化為惆悵與幽怨：“縱然我沒有去找你，你為何就不能捎個音信？縱然我沒有去找你，你為何就不能主動前來？”第三章點明地點，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。 全詩五十字不到，但女主人公等待戀人時的焦灼萬分的情狀宛然如在目 前。這種藝術效果的獲得，在於詩人在創作中運用了大量的心理描寫。詩中表現這個女子的動作行為僅用“挑”“達”二字，主要筆墨都用在刻劃她的心理活動上，如前兩章對戀人既全無音訊、又不見影兒的埋怨，末章“一日不見，如三月兮”的獨白。兩段埋怨之辭，以“縱我”與“子寧”對舉，急盼之情中不無矜持之態，令人生出無限想像，可謂字少而意多。末尾的內心獨自，則通過誇張修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將其強烈的情緒心理形象地表現了出來，可謂因夸以成狀，沿飾而得奇。心理描寫手法，在後世文壇已發展得淋漓盡致，而上溯其源，此詩已開其先。 這首詩是《詩經》眾多情愛詩歌作品中較有代表性的一篇，它鮮明地體現了那個時代的女性所具有的獨立、自主、平等的思想觀念和精神實質，女主人公在詩中大膽表達自己的情感，即對情人的思念。這在《詩經》以後的歷代文學作品中是少見的。
名家點評
吳闓生《詩義會通》：“舊評：前二章迴環入妙，纏綿婉曲。末章變調。” 錢鐘書《管錐編》：“《子衿》云：‘縱我不往，子寧不嗣音？’‘子寧不來？’薄責己而厚望於人也。已開後世小說言情心理描繪矣。”
詩經 : 國風 : 鄭風 : 子衿 - 中國哲學書電子化計劃. 譯文對照： [不顯示] [英文翻譯] 先秦兩漢 -> 經典文獻 -> 詩經 -> 國風 -> 鄭風 -> 子衿. URN: ctp:book-of-poetry/zi-jin. 喜歡我們的網站？ 請支持 我們的發展。 網站的設計與内容 (c)版權2006-2024。 如果您想引用本網站上的内容，請同時加上至本站的鏈接： https://ctext.org/zh。 請注意： 嚴禁使用自動下載軟体 下載本網站的大量網頁，違者自動封鎖，不另行通知。 沪ICP备09015720号-3. 若有任何意見或建議，請 在此提出。 子衿電子全文，全文檢索、相關於子衿的討論及參考資料。 有簡體字版、繁體字版、英文版本。
“青青子衿”，“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。 對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可想見其相思縈懷之情。 如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過來相會，可望穿秋水，不見影兒，濃濃的愛意不由轉化為惆悵與幽怨：“縱然我 ...
創作背景. 關於《鄭風·子衿》的主旨和背景，歷代學者眾說紛紜，主要可以歸納為兩種觀點：一為刺學校廢說及其衍生出來的師友之間相責相勉說，二為淫奔說及其衍生出來的男女愛情說。. 刺學校廢說，源自《毛詩序》：“《子衿》，刺學校廢也，亂世則學校 ...
“青青子衿”，“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。 對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可想見其相思縈懷之情。 如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過來相會，可望穿秋水，不見影兒，濃濃的愛意不由轉化為惆悵與幽怨：“縱然我 ...
由於孔子曾說過"《詩》三百，一言以蔽之，曰思無邪"（《論語》），經學家便將《詩經》的每首詩都套上"思無邪"的靈光圈，致使一部《詩經》競成了儒家的道德教科書。. 如本篇《子衿》，《毛詩序》認為"刺學校廢也，亂世則學校不修焉"。. 孔穎達疏進一步 ...
