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美-1-1 體驗生活環境中愉悅的美感經驗. 美-1-2 運用五官感受生活環境中各種形式的美. 表現與創作. 美-2-1 發揮想像並進行個人獨特的創作. 美-2-2 運用各種形式的藝術媒介進行創作. 回應與賞析. 美-3-1 樂於接觸多元的藝術創作,回應個人的感受. 美-3-2 欣賞藝術 ...
臺北市立信義幼兒園104學年度 【幼幼班】幼兒作息與學習指標對應表. 作息時段. 主要活動. 教保服務人員的引導與情境規劃. 學習指標. 幼兒入園 8:00 | 8:30. 幼兒入園、 生活禮儀. *觀察孩子入園的情況 *老師主動關心並鼓勵幼兒相互 打招呼,分享心情. 情- 幼2-1-1 ...
依據各領域的課程目標及各年齡層幼兒的學習任務,每個領域在課程目標 下分別依四個年齡層(2-3歲、3-4歲、4-5歲,及5-6歲)規劃分齡學習指標。學習指標反映的是幼兒學習的方向,強調在幼兒先前經驗及能力的基礎上,朝 學習指標的方向進一步學習。 六、實施
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學習指標的標號代表什麼?
教保服務人員如何規劃分齡學習指標?
什麼是語文領域的學習指標?
學習指標的流水編號表示什麼?
情緒領域學習指標的編碼方式為何?
幼兒園如何支持幼兒學習?
作息時段. 主要活動. 教保服務人員的引導與情境規劃. 學習指標. 幼兒入園 7:30 | 8:30. 打招呼. *觀察孩子入園的情況 *老師主動關心並鼓勵孩子相互打招呼,分享心情。. T: ,早安,今天好嗎? 情- 小-2-1-1運用動作、表情、語言表達自己的情緒 社- 小-1-3-1覺察生活作息和 ...
幼兒園課綱介紹了幼兒教育的課程框架和教學目標,幫助教師設計適合幼兒的教學活動。
六大課程學習及課程指標. 幼兒園教保活動課程設計. 請選擇上方導覽列,以瀏覽各項指標. 資料來自: 幼兒園教保活動課程大綱 (即將關閉) 網站由:劉鎮臺 (清大幼教/工工23級建置) 於 2022年2月18日 最後更新.
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