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一、性別平等教育：指以教育方式教導尊重多元性別差異，消除性別歧視，促進性別地位之實質平等。 二、學校、教師、職員、工友及學生： （一）學校：指公私立各級學校、軍事學校、預備學校、警察各級學校及少年矯正學校。 （二）教師：指專任教師、兼任教師、代理教師、代課教師、教官、運用於協助教學之志願服務人員、實際執行教學之教育實習人員、實習場域之實習指導人員及其他執行教學或研究之人員。 （三）職員、工友：指前目教師以外，固定、定期執行學校事務人員、運用於協助學校事務之志願服務人員、學生事務創新人員及其他經中央主管機關指定者。 （四）學生：指具有學籍、學制轉銜期間未具學籍者、接受進修推廣教育者、交換學生、教育實習學生或研修生及其他經中央主管機關指定者。
第 1 條. 為促進性別地位之實質平等，消除性別歧視，維護人格尊嚴，厚植並建立. 性別平等之教育資源與環境，特制定本法。. 校園性騷擾事件之適用範圍依本法規定處理，因當事人身分關係不在本法. 規定之適用範圍者，視其情形分別適用性別平等工作法或 ...
本法第十八條第二項所定性別平等教育相關課程，應涵蓋情感教育、性教育、認識及尊重不同性別、性別特徵、性別特質、性別認同、性傾向教育，及性侵害、性騷擾、性霸凌防治教育等課程，以提升學生之性別平等意識。
一、性別平等教育：指以教育方式教導尊重多元性別差異，消除性別歧視，促進性別地位之實質平等。 二、學校、教師、職員、工友及學生： （一）學校：指公私立各級學校、軍事學校、預備學校、警察各級學校及少年矯正學校。 （二）教師：指專任教師、兼任教師、代理教師、代課教師、教官、運用於協助教學之志願服務人員、實際執行教學之教育實習人員、實習場域之實習指導人員及其他執行教學或研究之人員。 （三）職員、工友：指前目教師以外，固定、定期執行學校事務人員、運用於協助學校事務之志願服務人員、學生事務創新人員及其他經中央主管機關指定者。 （四）學生：指具有學籍、學制轉銜期間未具學籍者、接受進修推廣教育者、交換學生、教育實習學生或研修生及其他經中央主管機關指定者。
《性別平等教育法》 是2004年6月23日制定公布的 中華民國法律 。 此法總則中說明，此法的立法目的：「促進性別地位之實質平等，消除 性別歧視 ，維護人格 尊嚴 ，厚植並建立 性別平等 之教育資源與環境」。 現時性別平等教育法除了保障男女兩性的性別平等保護外，涵蓋了不同 性別 、 性傾向 、 性別認同 、 性別氣質 的平等權利保護，並規定國中及國小必須實施性別平等教育相關課程、 高級中等學校 及 專科學校 須採融入式教育、大專校院應廣開性別研究相關課程。 歷史 [ 編輯] 此法從1988年開始醞釀，2000年開始研擬，2004年立法。 醞釀 [ 編輯] 此法起源於更早以前民間對兩性平等教育的追求。
本法用詞,定義如下: 一、性別平等教育:指以教育方式教導尊重多元性別差異,消除性別歧視,促進性別地位之實質平等。. 二、學校、教師、職員、工友及學生:(一)學校:指公私立各級學校、軍事學校、預備學校、警察各級學校及少年矯正學校。. (二)教師:指專任 ...
113年3月6日修正發布「校園性別事件防治準則」（113年4月19日勘誤第32條）. 2024-03-27 11:25:14. 2. 113年3月6日修正發布「涉性別事件之學校不適任人員通報資訊蒐集及查詢處理利用辦法」. 2024-03-06 15:45:16. 3. 113年2月19日發布直轄市及縣市主管機關性別平等教育委員會 ...
立法院7月28日三讀通過「性別平等教育法」 (以下簡稱性平法)修正草案，修正重點如下： 一、擴大適用學校類型及將教師、職員、工友、學生定義提升至本法位階. （一）原性平法適用範圍為公私立各級學校，本次修法為完善教育機關之監督體制，將軍事學校、預備學校、警察各級學校及少年矯正學校納入性平法適用範圍。 （二）教師、職員、工友、學生定義提升至本法位階，並將實習場域之實習指導人員納入教師定義，且將學生事務創新人員納入職員、工友定義。 二、校長與教職員工性與性別有關專業倫理納入性平法規範. （一）原性平法僅定義性侵害、性騷擾、性霸凌等用詞，本次修法明確定義「校園性別事件」包含性侵害、性騷擾、性霸凌，並增訂納入「校長或教職員工違反與性或性別有關之專業倫理行為」。
性別平等教育法修正條文對照表 . 修正條文. 現行條文. 明第一章 . 則第一章 總則章名未修正。第一條 為促進性別地位之實質平等,消除性別歧視,維護人格尊嚴,厚植並建立性別平等. 教育資源與環境,特制定本法。 校園性騷擾事件之適用範圍依本法規定處理,因 ...
藉由閱讀的推廣與宣導，型塑多元文化中性別平等圖像，廣播性別平等教育種子，深化整體社會性別平等的意識。 校園性別事件處理流程 提供校園性別事件處理流程之處理流程表、相關法令說明、處理流程函示、常見問題與解答
