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1. ngjh.ntct.edu.tw › p › 16/1003/251517108課綱各領域領綱(核心素養,學習表現,學習內容指標) - ntct.edu.tw

   ngjh.ntct.edu.tw › p › 16/1003/251517

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   各領域108課綱各領域領綱 (核心素養,學習表現,學習內容指標),歡迎老師下載參考. 語文領域—國語文.pdf. 語文領域—英語文.pdf. 數學領域.pdf. 自然科學領域.pdf. 社會領域.pdf. 藝術領域.pdf. 健康與體育領域.pdf. 綜合活動領域.pdf.

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     3 肆、核心素槪 下表係依循殸柠各教育攜段核心素槪之具體內 ...

2. sites.google.com › a › mail數學領域數位資源網 - 能力指標對應教材 - Google Sites

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   能力指標. 前四項主題的能力指標以三碼編排，其中第一碼表示主題，分別以字母N、S、A、D表示「數與量」、「幾何」、「代數」和「統計與機率」四個主題；第二碼表示階段，分別以1、2、3、4表示第一、二、三、四階段：第一階段為國小一至二年級，第二階段為國小三至四年級，第三階段為國小五至六年級，；第三碼則是能力指標的流水號，表示該細項下指標的序號。...

3. cirn.moe.edu.tw › WebContent › indexCIRN ─ 國民中小學課程與教學資源整合平臺

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   CIRN ─ 國民中小學課程與教學資源整合平臺

4. 其他人也問了

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   國民中小學九年一貫課程綱要數學學習領域 【第四階段能力指標 國中一 …

   www.ymjh.tyc.edu.tw/school/data/pub/201702031423070.pdf

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   什麼是製程能力指數?

   • 製程能力指數是依特性值的規格及製程特性的中心位置及一致程度，來表示製程中心的偏移及製程均勻度。 基本上，製程能力分析必須先假設製程是在管制狀態下進行 ，也就是說製程很穩定，以及特性分配為常態分配；如此，數據的分析才會有合理的依據。

   SPC管制圖,宇威科技顧問股份有限公司

   www.astway.com/pro_fspc_05.html

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   前四項主題的能力指標如何編排?

   • 前四項主題的能力指標以三碼編排，其中第一碼表示主題，分別以字母N、S、A、D表示「數與量」、「幾何」、「代數」和「統計與機率」四個主題；第二碼表示階段，分別以1, 2, 3, 4表示第一、二、三和四階段；第三碼則是能力指標的流水號，表示該細項下指標的序號。雖以主題與階段來區分，仍有若干能力指標採跨主題方式同時編列，如「數與量」、「幾何」，以強調其連結，此類指標皆以相關連結編碼註記。再者，由於「量」的教學（除「時間」外）概皆遵循固定的發展過程，我們以同樣的指標（N-1-15, N-1-16）來描述「量」的發展。但各類「量」的成熟早晚有別，因此部分「量」的完成，會延續到第二階段，相關細節則於本章第三節「分年細目」中以（N-1-15#, N-1-16#）註明。

   能力指標 - Loxa

   sf1.loxa.edu.tw/054526/mathweb/pointer.htm

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   什麼是數字評分表?

   • 數字評分表是大家廣泛使用的衡量方式。 受訪者選擇的數字反映了他們的意見強度。 數字評分表最大的優點就是簡潔。 當您的調查對象包含外國人或教育程度較低的群眾，有時很難預測問題會怎麼被解讀錯誤。 幸好，標準數字系統可說是普世熟悉的評分法，1-10 分的評分機制幾乎無人不曉。 數字評分表的另一項特出之處，是在於它便於統計分析。 透過簡易的分數選項，原本各項文字選項所代表的值，就可以直接用分數來代表，無需先將文字選項予以編碼再處理數字。 反之，文字評分表就需要在文字選項編上可代表其分數的數值，經過研究人員的統計分析，再將文字評分解譯成有意義的數字評分。 除此之外，數字評分表讓研究人員得以問出更精確的答案。

   調查問卷評分表：數字選項與文字選項 | SurveyMonkey

   zh.surveymonkey.com/mp/presenting-your-rating-scales-numbered-versus-worded-lists/

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   什麼是指數分佈?

   • 指數分佈可以用來表示獨立隨機事件發生的時間間隔，比如旅客進機場的時間間隔等。 許多 電子產品 的壽命分佈一般服從指數分佈。 有的系統的壽命分佈也可用指數分佈來近似。 它在 可靠性 研究中是最常用的一種分佈形式。

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   數值分析這門課程有什麼好點的書？ - GetIt01

   www.getit01.com/p20180106026692289/

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5. www.k12ea.gov.tw › Tw › Common97年國民中小學九年一貫課程綱要-教育部國民及學前教育署 - ...

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   中華民國92年11月14日台國字第0920167129號發布數學領域。 中華民國94年3月31日台國字第0940039183號函「兩性教育」議題修改為「性別平等教育」議題。 中華民國94年5月27日台國（二）字第0940069194B號修正第陸點（實施要點）。

6. sf1.loxa.edu.tw › 054526 › mathweb能力指標 - Loxa

   sf1.loxa.edu.tw › 054526 › mathweb

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   本綱要能力指標係參酌施行有年且有穩定基礎的傳統教材、國際間數學課程必備的核心題材、數學作為科學工具性的特質、現有學生能夠有效學習數學的一般能力等原則進行修訂。. 數學領域將九年國民教育區分為四個階段：階段一為一至三年級，階段二為四 ...

7. sinfu.idv.tw › wiki › index數學能力指標-分段能力指標 - 幸福奉學網

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   數學能力指標-分段能力指標. 導覽 搜尋. 數學學習領域將九年國民教育區分為四個階段：. 第一階段為國小一至二年級，. 第二階段為國小三至四年級，. 第三階段為國小五至六年級，. 第四階段為國中一至三年級。. 另將數學內容分為「數與量」、「幾何 ...

8. www.ymjh.tyc.edu.tw › school › data國民中小學九年一貫課程綱要數學學習領域 【第四階段能力指標 國 ...

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