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2024年9月16日 · 蘇教版七年級語文下冊《木蘭詩》教學設計參考闡明：教學目標1．理解木蘭這一人物形象，學習木蘭的精神和品格。 2．學習民歌的語言特色。 3．有感情地朗讀、背誦課文。
2024年9月17日 · 河大版《木蘭詩》教案設計內容：誦讀法：要反覆誦讀，感受民歌的語言特點，找出背誦的規律，教師課前可作有表情的示範背誦。 討論點撥法：本文材料安排有詳有略，為什麼這樣安排，要組織學生通過討論本文中心來解決，這是本文教學的難點。
4 天前 · 《木蘭詩》是七年級下冊第二單元的一首古詩，這一單元以祖國為主題，選編了五篇不同體裁的文學作品，從各個角度表現不同時代、不同國家的人民熱愛祖國、發憤圖強的美好情操。 《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌，記敘了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場，凱旋迴朝，建功受賞，辭官還家的故事，塑造了一個勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕厚祿而熱愛和平生活的人物形象。 本詩為樂府民歌，具有濃郁的民歌特色。 結構分明，語言樸素，感情濃郁，是國中語文課本中優秀的篇章，是我們進行愛國主義教育的極好典型。 二、學情分析. 七年級學生在以前的語文學習中，學過一些文言詩詞，但畢竟很少，對《木蘭詩》中一些特殊的字詞、詩句的理解有一定的難度。
木蘭詩語文優秀教案設計. 《木蘭詩》是一首北朝民歌，熱情讚揚了這位女子勇敢善良的品質、保家衛國的熱情和英勇無畏的精神。. 下面是小編為大家整理的語文《木蘭詩》的優秀教案設計，希望對你們有幫助。.
姚瑩《康輶紀行》以為北魏人，宋翔鳳《過庭錄》以為隋恭帝時人，程大昌《演繁露》以〈木蘭詩〉中有「可汗大點兵」語。 則以為非隋即唐之人。 姓氏不可考，或以為姓花。
木蘭詩精品教案設計說明：目標知識與能力：1、反覆誦讀，感受詩歌的語言特點，並背誦全詩。 2、人物賞析，體會木蘭代父從軍、保家衛國的愛國主義精神。
教學過程：第一課時一、簡介木蘭其人及《樂府詩集》（《木蘭詩》，又名《木蘭辭》，它收在宋代郭茂倩編的《樂府詩集》裡）二、正字音（略）三、要求學生參看註釋，閱讀詩篇，理解詞義、句意...
