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六 8 蕭詠璦 (HSIAO,YUNG-AI) 學習態度好，不吝教導同學課業，領導力強，作文及語文能力極佳，勇於發表。. 班級模範生名單暨優良事蹟 年級 班級 模範生姓名 優良事蹟 一 1 蔡旻叡 品學兼優、謙和有禮 一 2 張育瑄 尊敬師長 友愛同學 對學習充滿熱情 學業成績十分 ...
★模範生優良事蹟簡述: 宥亘個性開朗大方,體貼懂事,聰明伶俐,品學兼優,人緣極佳,平時表現盡心盡力,積極進取,也照料特教學生日常生活細節,堪稱是同學在校的好榜樣。 二 年 3 班 模 範 生: 陳品蓉 . ★模範生優良事蹟簡述: 得有條不紊,是老師的好幫手。 ____學業方面能認真學習,努力求進,上課用�. 品行方面,熱心助人,做事謙虛以對,極富人緣,足為班上表率。 恭有禮,�. 好孩子。 二 年 4 班 模 範 生: 鄭景心 . 觀大方、待人有禮、自律甚嚴。在學習上認真努力,成績名列前矛;與同學相處總是笑�. 迎人,樂於助人,深受同學喜愛。下課時,常常閱讀課外讀物,是個動靜皆宜、品學�. 二 年 5 班 模 範 生: 郭彥岑 .
1、心地善良、有愛心；待人親切、喜歡幫助別人，人緣佳。. 2、分內工作能按時完成，擔任幹部認真盡責，是老師的好幫手。. 3、學習態度認真，具有思考判斷能力，成績優異。. 4、多才多藝，參加學校合唱團，在美術方面亦有很好的表現。. 5、服裝儀容整潔 ...
家 長 的 話 品瑄在家都會主動幫我們照顧妹妹,還常常主動教妹妹做功課,幫我們減少不少負擔,希望品瑄在這次的模範生選拔賽能夠有更多的收穫,爸媽永遠支持你。
2018年1月23日 · 過去寫學生評語都是四到八字箴言的形式，現在則改成用「質性描述」，評語貼切了起來，學生看了也可能會更有感覺，不過花的時間就相對更多了⋯⋯（資源下載：有感的評語！
108學年度南郭國小模範兒童. 子耘個性善良心細膩,活潑大方有自信,態度積極能力強,做事俐落有效率,高球羽球樣樣行,各個領域表現佳。. 季芳溫和懂事有耐心,熱心助人禮貌佳,學習積極求上進,課堂專注反應快,做事主動又盡責,品學兼優好模範。. 翊扉活潑可愛 ...
2012年1月20日 · 黃心儀 在芳香世界裡看見你的雖然緩慢但勇敢的向前!氣機導引-社團班│授課老師：黃興漢 桂念慈 態度積極，探尋內化，追求身鬆，內外漸合。 陳儷娟 學習認真，反應靈敏，勤奮體驗，漸促內化。 蔡娓華 學而能問，心惑即解，意自能御，理順則明。 塗秀真 為求身健，努力試方，心靜意專，事緩則融。 劉振銘 練功練心，身鬆意清，心除旁務，神清氣爽。 李淑雅 身心康健，慣習養成，勤於練養，必能強身。 鋼琴練習曲-社團班│授課老師：李舒貞 吳桂琴 上課認真 郭畹中 熱心班務與助人學習 莊蕙禎 認真學習 芳療與居家保健進階班-香氣廚房│授課老師：謝詩瑩 李蘊恩 蘇商儀 鄭美淑 楊雅芳 曾久珍 鄭惠珠 楊家老架108式太極拳│授課老師：蘇坤林 蘇志成 上課專心學習，不遲到早退 李秀滿 虛心誠懇，學習成績良好。
2018年6月8日 · 評價學生的評語是教師不可缺少的一個環節，而每到這個時候，很多老師就犯難了。 今天小編就給大家分享比較通用的一些學生評語。 引導學生培養堅強毅力的評語1.
2016年5月17日 · 選拔模範生，最常見的方式就是由同學提名，推派出幾位候選人，然後進行「舉手表決」或是「投票表決」，黑板計分，高票者當選。 這樣的方式，看起來很公平，但是，每位孩子「心裡頭」真正想的是什麼，不是單從「舉手」或「投票」就可以清楚明白。 我思考著，現階段模範生選拔如果用「舉手表決」， 許多人就會為了避開「曖昧」或「緋聞」對象，或為了躲開同學間的「閒言閒語」，或「掩人耳目」「聲東擊西」……而不敢大方舉手力挺真正欣賞的「異性」，就算老師大聲疾呼要自然、要大方，就大膽相挺自己欣賞的人吧！ 這群接近青春期的孩子仍舊有所顧慮的擔心「這一秒」的舉手表態，將會成為同學茶餘飯後八卦的內容。 所以，孩子們左思右想，支持「同性」就是最好、最安全的選擇方式，這樣「逃避」的表態方式，不敢說出心聲，選拔難免造成遺憾。
2022年1月10日 · 52範例完整下載. 8步驟 寫好期末評語. 關於寫好評語，分享我的做法如下： 平時多觀察記錄孩子的點點滴滴. 平時我會留意每一個孩子的表現， 隨時記錄在附有日期的筆記本，寫評語時，事情就會在腦海中如電影畫面般呈現，可以寫表情、寫興趣、寫個性、寫平常事，寫真實、感動的細節和情緒，凡能夠打動學生，觸動學生內心的，都可以寫。 例如：小鈞興趣很廣泛，對事物保持好奇心且勇於嘗試，個性直率、熱心助人，體育方面表現佳，但身兼許多外務，角色多重下，容易分身乏術，老師希望你要衡量自己的時間，也別忘了要培養對自己的話負責任的好習慣，和同學相處時要更和氣一些，那麼你和同學一定能相處的更棒！ 「分散」、「逐步」地提前寫. 每到期末的時候，我都會提前一個月就開始琢磨評語的事情。
