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2011年2月2日 · 1. 學生能多誦讀古典文學一些淺易的作品，積學儲寶，豐富語感， 2. 學生能感受作品的韻律意象、思想感情之美。 3. 學生能誦讀篇章，直接感受、享受閱讀優秀文學作品的愉悅和樂趣。 教學建議： • 課件內的「作者簡介」、「背景資料」、「注釋」三項可供教師和學生共同參考。 而「賞析重點」則純供教師閱覽，此部不宜直接印與學生閱讀。 • 教師可視教學需要，於「跟進活動」、「想一想」部分選取合適的題目，讓學生思考或進行活動。 • 教師可選取適當的份量讓學生背誦，以收聲入心通，積累語料，培養語感。 錄音檔可存於學校網站或任何電子教室內，供學生反覆聆聽仿讀。 使用說明： 資源下載. 原文及篇章參考資料. 誦讀 (普通話) 誦讀 (粵語) 版權聲明： 版權屬香港教育局所有,惟學校可自行複製,以供教學之用。
王维《相思》 ppt课件-此物最 相 思ppt课件16• 愿 君/多 采 撷cǐ wù zuì xiāng sī此 物/最 相 思ppt课件14ppt课件15相思王维hóng dòu shēng nán guó红豆生 南 国chūn lái fā jǐ zhī春来发 几 枝yuàn jūn duō cǎi xi.
王維是盛唐詩人的代表，今存詩400餘首，重要詩作有《相思》《山居秋暝》等。 王維精通佛學，受禪宗影響很大。 佛教有一部《維摩詰經》，是王維名和字的由來。
- 概觀
- 基本介紹
- 注釋譯文
- 創作背景
- 作品鑑賞
- 後世影響
- 異文考辨
- 作者簡介
《相思》是唐代詩人王維的創作的一首借詠物而寄相思的五絕。此詩寫相思之情，卻全篇不離紅豆，正用其相思子之名以關合相思之情。首句寫紅豆產地；次句以“發幾枝”一問，語極樸實，而又極富形象性，設問自然，則暗逗情懷；三句寄意友人“多採擷”，言在此而意在彼；末句點明其相思屬性，且用一“最”字推達極致，則“多採擷”的理由自見，而自身所寄之意亦深含其中。全詩極為明快，卻又委婉含蓄，語淺而情深，相傳當時即為人譜曲傳唱，流行江南。
詞句注釋
⑴相思：題一作“相思子”，又作“江上贈李龜年”。 ⑵紅豆：又名相思子，一種生在江南地區的植物，結出的籽像豌豆而稍扁，呈鮮紅色。 ⑶“春來”句：一作“秋來發故枝”。 ⑷“願君”句：一作“勸君休採擷”。採擷（xié）：採摘。 ⑸相思：想念。
白話譯文
紅豆生長在南國的土地上，每逢春天不知長多少新枝。 希望你能盡情的採集它們，因為它最能寄託相思之情。
此詩一作《江上贈李龜年》，可見為懷念友人之作。據載，天寶末年安史之亂時，李龜年流落江南曾演唱此詩，可證此詩為天寶年間所作。
文學賞析
這是借詠物而寄相思的詩，是眷懷友人之作。起句因物起興，語雖單純，卻富於想像；接著以設問寄語，意味深長地寄託情思；第三句暗示珍重友誼，表面似乎囑人相思，背面卻深寓自身相思之重；最後一語雙關，既切中題意，又關合情思，妙筆生花，婉曲動人。全詩情調健美高雅，懷思飽滿奔放，語言樸素無華，韻律和諧柔美。可謂絕句的上乘佳品。 紅豆產於南方，結實鮮紅渾圓，晶瑩如珊瑚，南方人常用以鑲嵌飾物。傳說古代有一位女子，因丈夫死在邊地，哭於樹下而死，化為紅豆，於是人們又稱呼它為“相思子”。唐詩中常用它來關合相思之情。而“相思”不限於男女情愛範圍，朋友之間也有相思的，如蘇李詩“行人難久留，各言長相思”即著例。此詩題一作《江上贈李龜年》，可見詩中抒寫的是眷念朋友的情緒。 “南國”（南方）既是紅豆產地，又是朋友所在之地。首句以“紅豆生南國”起興，暗逗後文的相思之情。語極單純，而又富於形象。次句“春來發幾枝”輕聲一問，承得自然，寄語設問的口吻顯得分外親切。然而單問紅豆春來發幾枝，是意味深長的，這是選擇富於情味的事物來寄託情思。“來日綺窗前，寒梅著花未？”（王維《雜詩》）對於梅樹的記憶，反映出了客子深厚的鄉情。同樣，這裡的紅豆是赤誠友愛的一種象徵。這樣寫來，便覺語近情遙，令人神遠。 第三句緊接著寄意對方“多採擷”紅豆，仍是言在此而意在彼。以採擷植物來寄託懷思的情緒，是古典詩歌中常見手法，如漢代古詩：“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草，采之欲遺誰？所思在遠道”即著例。“願君多採擷”似乎是說：“看見紅豆，想起我的一切吧。”暗示遠方的友人珍重友誼，語言懇摯動人。這裡只用相思囑人，而自己的相思則見於言外。用這種方式透露情懷，婉曲動人，語意高妙。宋人編《萬首唐人絕句》，此句“多”字作“休”。用“休”字反襯離情之苦，因相思轉怕相思，當然也是某種境況下的人情狀態。用“多”字則表現了一種熱情飽滿、一往情深的健美情調。此詩情高意真而不傷纖巧，與“多”字關係甚大，故“多”字比“休”字更好。末句點題，“相思”與首句“紅豆”呼應，既是切“相思子”之名，又關合相思之情，有雙關的妙用。“此物最相思”就像說：只有這紅豆才最惹人喜愛，最叫人忘不了呢。這是補充解釋何以“願君多採擷”的理由。而讀者從話中可以體味到更多的東西。詩人真正不能忘懷的，不言自明。一個“最”的高級副詞，意味極深長，更增加了雙關語中的含蘊。 全詩洋溢著少年的熱情，青春的氣息，滿腹情思始終未曾直接表白，句句話兒不離紅豆，而又“超以象外，得其圜中”，把相思之情表達得入木三分。它“一氣呵成，亦須一氣讀下”，極為明快，卻又委婉含蓄。在生活中，最情深的話往往樸素無華，自然入妙。王維很善於提煉這種素樸而典型的語言來表達深厚的思想感情。所以此詩語淺情深，當時就成為流行名歌是毫不奇怪的。
名家點評
《讀雪山房唐詩序例》：王維“紅豆生南國”、王之渙“楊柳東門樹”、李白“天下傷心處”，皆直舉胸臆，不假雕鎪，袓帳離筵，聽之惘惘，二十字移情固至此哉！ 《唐詩評註讀本》：睹物思人，恆情所有，況紅豆本名相思，“願君多採擷”者，即諄囑無忘故人之意。 《詩境淺說續編》：紅豆號相思子，故願君採擷，以增其別後感情，猶郭元振詩，以同心花見殷勤之意。 《唐人絕句精華》：此以珍惜相思之情，托之名相思子之紅豆也。
唐代絕句名篇經樂工譜曲而廣為流傳者為數甚多。王維《相思》就是梨園弟子愛唱的歌詞之一。據《雲溪友議》載：安史亂時，唐宮樂師李龜年流落江南。一次於湘中採訪使筵上唱這首詩，滿座遙望玄宗所在的蜀中，泫然淚下。可見此詩在唐代當時傳誦的情況。隨著《唐詩三百首》流布的廣遠，影響之深刻，這首《相思》一直傳誦至今，幾近家喻戶曉。
《相思》詩題又作“相思子”“江上贈李龜年”；“春來發幾枝”又作“秋來發故枝”；“願君多採擷”又作“勸君休採擷”。南宋大學者洪邁所編《萬首唐人絕句》中的版本就是：“紅豆生南國，秋來發故枝。勸君休採擷，此物最相思。”
唐人絕句分為符合平仄格律的律絕與不要求格律的古絕。由於“春秋”二字都是平聲，即使按律絕要求也均可。但“幾”為平聲，“故”為仄聲，按格律要求“故”符合標準。而按詩歌意境看，生在南國的相思樹，確實在秋天裡發芽開花，且“故枝”已包含數枝（幾枝）在內。
王維，唐代詩人。字摩詰。原籍祁（今屬山西），其父遷居蒲州（治今山西永濟），遂為河東人。開元（唐玄宗年號，公元713—741年）進士。累官至給事中。安祿山叛軍陷長安時曾受職，亂平後，降為太子中允。後官至尚書右丞，故亦稱王右丞。晚年居藍田輞川，過著亦官亦隱的優遊生活。詩與孟浩然齊名，並稱“王孟”。前期寫過一些以邊塞題材的詩篇，但其作品最主要的則為山水詩，通過田園山水的描繪，宣揚隱士生活和佛教禪理；體物精細，狀寫傳神，有獨特成就。兼通音樂，工書畫。有《王右丞集》。
王维《相思》古诗词PPT. 三 诗词赏析 “南国”（南方）既是红豆产地，又是朋友所在之地。. 首句以“红豆生南 国”起兴，暗示后文的相思之情。. 语极单纯，而又富于形象。. 次句“春来发几枝”轻声一问，承得自然，寄语设问的口吻显得分外亲切。. 然而单问 ...
2019年10月19日 · 王维《相思》 ppt课件. 下载积分： 2800. 内容提示： 1 ppt课件. 文档格式：PPT | 页数：16 | 浏览次数：361 | 上传日期：2019-10-19 18:45:02 | 文档星级： . 1 ppt课件. 阅读了该文档的用户还阅读了这些文档. 199 p. 《资产评估学》全套课件. 459 p. 《组织与管理学》全套课件. 545 p. 《材料力学》全套课件. 883 p. 《土力学》全套课件. 552 p. 《交通工程》全套课件. 498 p. 《建筑工程定额与预算》全套课件. 512 p. 《工程经济与项目管理》全套课件. 365 p. 《医院管理学》全套课件. 230 p. 《现代西方微观经济学》全套课件. 645 p. 《基础会计学》全套课件.
王維是盛唐詩人的代表，今存詩400餘首，重要詩作有《相思》《山居秋暝》等。 王維精通佛學，受禪宗影響很大。 佛教有一部《維摩詰經》，是王維名和字的由來。
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