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2024年7月8日 · 班規怎麼建立？. 「訂班級常規」是經營一個班級的重要儀式，背後的思慮恐怕比公告的條文更多。. 其中一個考量點是，老師，您了解自己的風格嗎？. 教師的風格，深深影響班級經營的氣氛，更攸關「班級常規」是否可以確實實行。. 班規不是愈多愈好！. 建立 ...
班級常規（classroom rules）旨在建立可接受的學生行為標準，藉以塑造良好的學習環境。 有效的班級經營者通常會制定明確扼要的班級常規，同時將其公告於教室中讓所有的學生瞭解，從而引導學生的行為。 內容說明. Kauchak和Eggen（2006）的研究發現，在建立班級常規的過程中，隱含了潛在的教育效果，讓教師協助學生思考他們本身的權利和責任。 值得關注的是，教師藉由班規的建立，師生確立了行為的標準，不但可以有效地增進班級經營的預測性，也能夠大幅地排除其中的不確定性。 由此看來，班級常規不但有助於學生良好行為的形塑，同時也能夠有效地提升其學習的成效。 此外，Emmer，Evertson和Worsham（2005）的研究也指出，班級常規的價值必須加以重視，其成效可以得到印證。
2023年8月11日 · 小魚老師分享了許多關於班級常規訂定、幹部任務分配與課表規劃相關的班級經營心法，讓老師們都可以運用進自己的班級。 已複製連結 訂戶專屬
2023年2月4日 · 資深國中教師林淑媛老師則分享，班級常規需建立在互信基礎上，班規不是愈多愈好！ 建立班級常規關鍵是解決問題的能力 。 班級經營工具：LINE官方帳號、ClassDojo
2021年7月24日 · 幼兒園班級常規管理的9大有效方式，看到的幼師都收藏了. 良好的班級常規管理是孩子養成良好習慣的強大後盾。. 著名教育家葉聖陶先生說過：「教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣。. 」而培養良好行為習慣的方式之一，就是做好 ...
班級公約是幼兒老師和幼兒協同商量之後確定的一種行為規範，是管理常規的有效方法之一。 例如： 我會認真聽，並且遵守指揮； 我會詢問對方的意見； 我會小聲講話； 我走路會注意安全。 二、入園規則. 常規要求： 1、準時來園； 2、主動有禮貌地向老師問好，和家長說再見； 3、有順序地完成來園的常規活動。 三、洗手規則. 常規要求： 1、能夠按正確的方法洗手，穿長袖衣服時知道捲袖子； 2、飯前便後，手髒時能主動洗手； 3、人多時，知道按順序洗手； 4、知道節約用水，洗手後將水龍頭關緊； 5、會正確使用毛巾，能夠將手擦乾。 四、如廁規則. 常規要求： 1、逐漸學會自理大、小便，避免將大、小便便到便池外； 2、小班末期學習自己擦大便，中班開始能自己擦乾淨； 3、按規定取紙，不浪費紙張；
班級公約和常規 一. 班級共同的約定： 1.準時上學和上課，並保持服裝整潔。 2.上課專心聽講，先舉手再發言。 3.認真完成作業，並按時繳交和訂正。 4.在教室及走廊慢慢走, 不可追跑跳。 5.要尊敬師長，並友愛同學。 6.保持教室整潔，做好垃圾分類。
2018年10月1日 · 幼兒園班級常規管理. 9大有效方式. 幼兒園班級常規管理的目的是培養幼兒良好的行為習慣。. 作為教師，應遵循習慣形成的規律，分析多種影響因素，選擇正確科學的方法。. 01. 榜樣示範法. 榜樣示範法通俗地講，就是改變以往單一說教的形式，以及「不准這樣 ...
「班級常規」是指學生在教室內共同生活中應有的例行性規範,由教師和學生共同制定對班級的共同期望及具體目標。 班級常規一旦制定,教師需明確的講解和示範,並尊重且積極輔導學生能夠表現良好的行為,當學生有了是非的分際,了解合宜行為所帶來的結果是良好的班級秩序、良好的人際關係,自我的實現以及達成團體共同的目標等種種的優點之後,不但具有積極正向的引導效果,更使得學生的良好表現能夠繼續維持。 因此,教師若不能輔導學生建立並遵守合適的班級常規,那麼,即使教師課前充分的準備與運用優良的教學策略,學生也無法有效的學習,更罔談達到學生個人和團體共同的目標了。
以下我們提供導師們二十個參考策略。. 策略一 在教室中負起責任. 每位常規訓練方面的權威都同意：教師在教室中，必須堅定的負起責任，而且不應有絲毫懷疑。. 我們可以和藹待人，但是也必須維持嚴格的常規訓練；我們可以要求提供意見。. 但是，應由教師 ...
