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2018年6月19日 · 生命教育的五大核心素養，就是希望能夠啟發學生對於生命的關懷與體悟，並且實踐在日常生活中。如何讓學生重視生命教育，最重要的是要能夠讓學生具備思考的素養與價值思辨的能力。
2024年5月27日 · 生命教育有五大核心素養，學習重點與主題討論包含「哲學思考」、「人學探索」、「終極關懷」、「價值思辨」與「靈性修養」。 哲學思考：哲學思考主要引導學生指出偏見，產生公正、理性、客觀、同理傾聽的能力，並學習理性溝通對話的方法。 在國小階段，培養同學適當的思考態度和信念；在國中階段，則會延伸至生活、學校、社區等公共議題，將理性思考的學習應用於日常中。 人學探索：人學探索則是嘗試學習建立自尊、尊重人我生命的態度，並針對「人是什麼？ 」、「我是誰？ 」進行探討。 在國小階段，學習理解人是有情緒、會思考、能有自主決定的獨立個體；國中階段的學習主軸則是培養適當的自我價值，理解身體、心裡、理性、感性等面向。 終極關懷：終極關懷面向生死議題，分辨快樂、幸福、道德等關係，並學習如何建立人生目標。
2009年11月18日 · 一場沒有輸家的人生競賽 — 生命教育. 你要孩子別輸在起跑點，問題是，你要他跑向何方、怎麼跑？. 長期偏重智力、升學導向的教育，已經讓愈來愈多台灣孩子人生迷航，自殺、憂鬱比率愈來愈高。. 文. 蕭富元. 天下雜誌435期. 發布時間：2009-11-18. 瀏覽 ...
電話: 3101 5659. 傳真: 3101 0220. 電郵: info@lpdef.org. 地址: 上環文咸西街59/67號金日集團中心5樓. 2010年註冊為慈善機構，致力在校園和社會推廣生命教育，恢復人對內在價值的重視。. 2016年啟動「Steadfast Love．一個都不能少」，分享愛、真實關係、接納等信息，撒播 ...
生命教育的主軸在於對生命終極意義進行探索，對各種價值進行思辨，並轉化為實踐的動力。 由此，生命教育的學習主題涵蓋了「哲學思考」、「人學探索」、「終極關懷」、「價值思辨」與「靈性修養」等五大範疇。 其實質內涵則以「人生三問」為核心，其中「人為何而活？ 」乃是對於人生終極關懷問題的思考，「人應如何生活？ 」則反映對於價值思辨的不斷淬煉，「如何能夠活出應活的生命？ 」是知行合一的問題，而知行合一則是靈性修養的目標。 然而，探索人生三問需建基於良好的思考素養與對人的正確理解，因此「哲學思考」與「人學探索」為進行人生三問的基礎與方法。 整體說明. 哲學思考：哲學思考是對思考進行理性反思，培養正確思考所需之知識、技能、情意與態度，以提升學生之思考素養。
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如何推動生命教育?
生命教育的四個方向是什麼?
目前十二年國民基本教育課程中，「生命教育」是核心素養重要的議題之一，其中重要概念提及:「生命教育為探索生命的根本課題，包括人生目的與意義的 探尋、美好價值的思辨與追求、自我的認識與提升、靈性的覺察與人格的統整」。
教育部為建置生命教育發展歷史資料，於109年至110年委請國立高雄師範大學辦理「教育部推動生命教育之動、靜態成果彙整計畫」，本影片為工作項目之一，內容為教育部生命教育推動20年(1997年至2017年)的歷程發展與脈絡，分享者含括教育部部長潘文忠、前
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