搜尋結果
2018年6月19日 · 生命教育的五大核心素養，就是希望能夠啟發學生對於生命的關懷與體悟，並且實踐在日常生活中。. 如何讓學生重視生命教育，最重要的是要能夠讓學生具備思考的素養與價值思辨的能力。. 生命教育的五大核心素養，就是希望能夠啟發學生對於生命的關懷與體 ...
2009年11月18日 · 一場沒有輸家的人生競賽 — 生命教育. 你要孩子別輸在起跑點，問題是，你要他跑向何方、怎麼跑？ 長期偏重智力、升學導向的教育，已經讓愈來愈多台灣孩子人生迷航，自殺、憂鬱比率愈來愈高。 文. 蕭富元. 天下雜誌435期. 發布時間：2009-11-18. 瀏覽數：1163. 廣告. #天下雜誌. 廣告. 最新訊息. 你要孩子別輸在起跑點，問題是，你要他跑向何方、怎麼跑？ 長期偏重智力、升學導向的教育，已經讓愈來愈多台灣孩子人生迷航，自殺、憂鬱比率愈來愈高。
2018年開展超凡校園（中學），藉閱讀計劃及嘉許慶典等，激勵學生突破自己，尊榮老師和學校，盼帶動為生命慶祝的文化。2024年開展超凡校園（小學），藉贈閱計劃，支援小學校園推動生命教育，盼能助校園醞釀以愛和孕育為基礎的文化。
2024年5月27日 · 生命教育有五大核心素養，學習重點與主題討論包含「哲學思考」、「人學探索」、「終極關懷」、「價值思辨」與「靈性修養」。 哲學思考：哲學思考主要引導學生指出偏見，產生公正、理性、客觀、同理傾聽的能力，並學習理性溝通對話的方法。 在國小階段，培養同學適當的思考態度和信念；在國中階段，則會延伸至生活、學校、社區等公共議題，將理性思考的學習應用於日常中。 人學探索：人學探索則是嘗試學習建立自尊、尊重人我生命的態度，並針對「人是什麼？ 」、「我是誰？ 」進行探討。 在國小階段，學習理解人是有情緒、會思考、能有自主決定的獨立個體；國中階段的學習主軸則是培養適當的自我價值，理解身體、心裡、理性、感性等面向。 終極關懷：終極關懷面向生死議題，分辨快樂、幸福、道德等關係，並學習如何建立人生目標。
生命教育文章分享. 生命教育---生命這幅畫. 英國著名的風景畫家透納（Joseph M. William Turner）是一位享譽全球的藝術家。. 據說有一回，他幼小的孩子將他某幅畫作的素描底稿塗得五顏六色，完全破壞了原有的美感，而那孩子也對自己的行為懊悔不已。. 事後透納 ...
教育部為建置生命教育發展歷史資料，於109年至110年委請國立高雄師範大學辦理「教育部推動生命教育之動、靜態成果彙整計畫」，本影片為工作項目之一，內容為教育部生命教育推動20年(1997年至2017年)的歷程發展與脈絡，分享者含括教育部部長潘文忠、前
2021年11月10日 · 廣泛閱讀生命教育專家，《知識雜誌》和灼見名家教育專欄作家，5本結集書《校長也上課》作者，教育文章刊登於《大公報》、《明報》、《經濟日報》、《教育現場》、《文路》和《教師中心傳真》。
