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生態系統理論（英語： ecological systems theory ），有時也稱作背景發展理論或者人際生態理論，將人際關係分成了四套依次層疊的環境系統。 這些系統彼此之間又相互影響。
生態系統理論 (Bronfenbrenner，1979) 內容目錄. 一、為什麼重要. (一)、很多人容易把「一般系統理論」和「生態系統理論」搞混，但是有點不一樣的，一般系統理論比較著重在「系統之間的互動和討論」，生態系統理論特別聚焦在「個人與其周遭環境的交流」，要直接聯想到微系統、中介系統、外部系統、鉅視系統、時間系統。 (二)、重點關鍵字：微視系統、中介系統、外部系統、鉅視系統、時間系統. 二、背景. (一)、布朗芬布倫納 (Bronfenbrenner)受到维果斯基 (Vygotsky)的社會文化認知發展論 (1967)的影響，從社會學與發展心理學的角度出發，於1979年提出生態系統理論.
生態系統理論（ecological systems theory）發展心理學中，由 布朗芬布倫納 （U Bronfenbrenner）的提出的個體發展模型，強調發展個體嵌套於相互影響的一系列 環境系統 之中，在這些系統中，系統與個體相互作用並影響著個體發展。. 基本介紹. 中文名：生態系統理論 ...
生態系統理論於1979年由Bronfen brenner提出，此理論重點在於，兒童及青少年的成長發展是受生物因素及環境因素交互影響。 發展中的個體、發展中的環境，以及特別是兩者間的演化互動（evolving interation）的過程。
2020年7月3日 · 生態系統理論（Ecological Systems Theory）. Bronfenbrenner（1988）受到Vygotsky的社會文化認知發展論（1967）的影響，從社會學與發展心理學的角度出發，於1979年提出生態系統理論，主張個體的成長是受生物因素及環境因素交互影響的一個過程，個體會因其面臨的 ...
第一節. 生態系統理論. 有重要的影響地位。美國心理學家布朗芬布倫納(Bronfenbrenner)所提出的生態系統理論,即認為兒童及青少年的成長與發展會受到生物因素及環境因素的交互影響,強調「環境」對�. 互動,所形成的系統。類似的概念被布朗芬布倫納應用在描述個人在社會系統中的互動,在�. 生態系統理論強調「環境」對兒童發展的影響,教室中的同儕互動也為影響因素之一. 就充分印證了這樣的看法(Bronfenbrenner, 2005: 6): 在生命的軌跡中,人類的發展是透過具備會主動演變心智的人類個體,在與其直接相關的外在環境中的其他人、事物及意義符號,連續不斷地進行複雜互動的過程而產生的。 以下是對布朗芬布倫納及其生態系統理論架構的介紹。 壹、布朗芬布倫納.
概述. 生態系統理論（ecological systems theory）發展心理學中， 布朗芬布倫納 （U Bronfenbrenner）的提出的個體發展模型，強調發展個體嵌套於相互影響的一系列 環境系統 之中，在這些系統中，系統與個體相互作用並影響著個體發展。 儘管現代學習理論家 班杜拉 認為環境既影響著個體的發展，也受發展的個體的影響，然而他仍然沒有對個體發展的環境做出明確描述。 布朗芬布倫納的生態系統理論對環境的影響做出了詳細分析。 因為他承認生物因素和環境因素互動影響著人的發展，所以把這種理論描述為生物生態學理論可能更為準確。 布朗芬布倫納認為i，自然環境是人類發展的主要影響源，這一點往往被人為設計的實驗室里的研究發展的學者所忽視。
生态系统理论 （英語： ecological systems theory），有时也称作 背景发展理论 或者 人际生态理论，将人际关系分成了四套依次层叠的环境系统。. 这些系统彼此之间又相互影响。. 该理论由 尤里·布朗芬布伦纳 （Urie Bronfenbrenner）提出并完善，现时被普遍 ...
2017年10月8日 · 什麼是生態系統理論. 生態系統理論 在 發展心理學 中，由布朗芬布倫納（U Bronfenbrenner）的提出的個體發展 模型，強調發展個體嵌套於相互影響的一系列環境系統之中，在這些系統中，系統與個體相互作用並影響著個體發展。 [編輯] 生態系統理論解讀. 儘管現代學習理論家 班杜拉 認為環境既影響著個體的發展，也受發展的個體的影響，然而他仍然沒有對個體發展的環境做出明確描述。 布朗芬布倫納的生態系統理論對環境的影響做出了詳細分析。 因為他承認生物因素和環境因素交互影響著人的發展，所以把這種理論描述為生物生態學理論可能更為準確。 布朗芬布倫納認為， 自然環境 是人類發展的主要影響源，這一點往往被人為設計的實驗室里的 研究發展 的學者所忽視。
2024年10月20日 · 生態系統理論（英語：ecological systems theory），有時也稱作背景發展理論或者人際生態理論，將人際關係分成了四套依次層疊的環境系統。 這些系統彼此之間又相互影響。 該理論由尤里·布朗芬布倫納（Urie Bronfenbrenner）提出並完善，現時被普遍接受為發展心理學領域的領導性理論。 四個系統為： 微系統（Microsystem）：直接環境（家庭，學校，同齡群體） 中系統（Mesosystem）：中系統由直接環境之間的聯繫構成（例如，一個孩子的「家和學校」） 外系統（Exosystem）：間接發生影響的外部環境條件（例如，父母的工作場所） 宏系統（Macrosystem）：較大的文化背景（例如，東方文化對比西方文化，國家經濟、政治文化，次文化）
