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弱勢少年自立生活能力指標暨使用手冊. 列印內容 [另開新視窗] 注音. 洽辦資訊. 相關檔案. 弱勢少年自立生活能力指標暨使用手冊 (99年7月版最新版).PDF. pdf (2.08 MB) 弱勢少年自立生活能力評估指標 (年齡12~15) odt (42.36 KB) 弱勢少年自立生活能力評估指標 (年齡16~21) odt (46.45 KB) 滿意度調查 此頁資訊有幫助嗎? 1顆星 2顆星 3顆星 4顆星 5顆星. 點閱數：2526. 資料更新：112-04-18 16:47. 資料檢視：112-04-18 16:47. 資料維護：臺北市政府社會局. 回上一頁. 關閉. ::: 本局簡介. 局長簡介. 組織架構. 業務職掌. 分層負責明細表. 福利政策. 服務成果. 歷史沿革.
我們以五個能力主軸來架構能力指標的內容,分別是探索與體驗、理解與欣賞、表現與運用、溝通與合作以及態度與情操。 「探索與體驗」在於表述學童能發展出對事物好奇、敏銳觀察以及增廣視野的能力;「理解與欣賞」用來表述學生具有建構重要概念、瞭解簡單因果關係、知道人事物具多元豐富的面貌,並能加以理解及欣賞的能力;「表現與運用」則是表述學童能自發的表現其感受、應用其所學以及養成行動與實踐的能力。 透過生活課程的各種活動,可以培養出學童能承擔任務、勇於負責、認識自我與群體關係以及能與他人作良好的互動,此項素養稱之為「溝通與合作」的能力;而「態度與情操」則在表述學童能發展出自信、負責、尊重與關懷的人格特質。 探索與體驗 1-1 以五官知覺探索生活,察覺事物及環境的特性與變化。
本研究目的在發展青少年自立生活能力量表,透過焦點團體與訪談方法收集自立生活能力之指標與內涵,據以設計量表之題目。 研究抽取預試樣本83 人進行項目分析,檢驗 量表之信度及效度。 正式量表包括3 個向度,15 個構念,總計100 題,並選取2,312位受試者進行量表驗證。 透過此項評估工具之研發,提供家外安置機構、寄養服務、團體家庭照顧者針對安置青少年之自立準備與離院轉銜的評估參考。 關鍵詞:自立生活能力、社會工作評估、寄養服務、機構安置、家外安置. Development and Validation of the In- dependent Living Capability Scale. Chung-Yi Hu.
從97課綱的5大能力主軸17條能力指標，進入到108課綱的7個主題軸30條學習表現的素養學習；一、二年級綜合課併入生活課程，每週維持6節課。108學年度國小一年級正式實施，讓我們一起迎向新課綱，帶給孩子素養的優質學習！歡迎點選下載生活課程課綱詳
看著「少年自立生 活能力評估指標」完 成、出版，過程猶如懷胎九月的母親，歷經艱辛與漫長的孕育，如今終於迎接新 生兒的到來，內心著實欢喜與雀躍。
例如：為培養學童「生活-E-B1 使用適切且多元的表徵符號，表達自己的想法、與人溝通，並能同理與尊重他人想法。. 」這個核心素養，教師可安排學童在不同的學習活動中，透過語彙、文字、數字、圖畫、圖表、歌唱、音樂或肢體動作等表徵符號，表達感受與 ...
