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1. fune.ntue.edu.tw › uploads › result110 學年度生活課程雙語教學教案 設計者：李哲茹、葉晏如

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   110學年度生活課程雙語教學教案. 設計者:李哲茹、葉晏如. 一、主題教學方案架構 ( 一)主題架構. ( 二)課程架構. 達自己的各種情緒。 (7-I-1- 1) 能夠發�. �. 6-I-1-2) . 4. 能表現出對情緒的認知,及找到解決問題的方式。(2-I-4-3) 觀察,引導學生討論並找出適當的�. down, ask for help. en. -能與同儕討論並找出適當的解決方法。 2. 實作評量: 能透過分組狀況劇的表演,來呈現如何解決家中的紛爭。 二、教學活動設計(教學活動內容及實施方式) -西洋:康乃馨 carnation. -台灣:金針花 daylily. -泰國:茉莉花 jasmine. -客家:百合花 lily. -原住民:魯冰花 lupine.

2. www.openclass.chc.edu.tw › years › 110生活課程一上主題四單元3教案

   www.openclass.chc.edu.tw › years › 110

   生活課程一上主題四單元3教案. •教師引導學童進行思考肢體也能用來表現聲音。 二、表演. •表演泡泡動作。 1.教師以搖鈴及口說,引導學童思索,並以肢體表現。 當聲音大,動作大;聲音小,動作小;聲音漸大,肢體隨著展開;聲音漸小,肢體表現出泡泡縮小的樣子。 2.以組為單位,學童討論合作表現泡泡變大或變小的方式。 (把手拉起來,向後退。 )、(蹲下面向圓心,再慢慢站起來。 )、(張開雙手,再慢慢縮回靠近身體。 )、(手拉手張到最大、再慢慢靠近。 3.學童繼續討論大泡泡如何行動呢?(縮小、飛走、破掉......。) 4.跟隨老師的口說及鈴鼓的聲音,用肢體表現出泡泡逐漸變大和逐漸變小的情形。 5.配合習作,強化學童對聲音「愈來愈大聲」、「愈來愈小聲」感受的能力。

3. www.openclass.chc.edu.tw › years › 110生活課程一上主題五單元1教案

   www.openclass.chc.edu.tw › years › 110

   戶E1善用教室外、戶外及校外教學，認識生活環境（自然或人為）。 戶E2豐富自身與環境的互動經驗，培養對生活環境的覺知與敏感，體驗與珍惜環境的好。

4. 頭條新聞

   • 

     南大USR培育戶外教育師資 攜手篤加國小創造實地體驗式學習 | 蕃新聞

     (中央社訊息服務20241102 15:43:47) 國立臺南大學USR「為偏

     yam蕃薯藤新聞

     22 小時前

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     聯合新聞網

     台南立人國小穿古立今打造「古蹟教育」品牌 入圍教學卓越

     3 小時前

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     TCnews慈善新聞網 via Yahoo奇摩新聞

     臺南慈青課輔班培力工作坊 規劃科技學習課程

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     國立教育廣播電台 via Yahoo奇摩新聞

     北護大淨零教學實作成果展 邀社區響應綠生活

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   • 獨家報導 via Yahoo奇摩新聞

     「資訊月x臺灣教育科技展」11/14將盛大登場 全齡學習享受生活

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   • 國立教育廣播電台 via Yahoo奇摩新聞

     北市雙語教育結合國際教育 打造友善雙語學習環境

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   • 中時新聞網 via Yahoo奇摩新聞

     新故鄉願景》農村轉型再生 樂當最佳筍友

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   • 自由時報電子報

     澎湖小法祭祀科儀 澎湖縣文化局推廣民間有系統認識

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   • 聯合新聞網

     校園會客室／梁玉龍教化學 教室有極光

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   • 中時電子報

     教育部選送30位中小學教師赴澳觀課 培育國際視野 - 生活

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5. 其他人也問了

   低年級「生活課程」學什麼?

   • 低年級「生活課程」學什麼？ 國小低年級的新課程中，有一項和過去很不一樣的設計，就是不再有自然、社會課這樣的分科，而是以「生活課程」作為統合，包括了我們所知的自然、社會、音樂唱遊、美勞等科目。 生活領域包含哪些課程？

   低年級「生活課程」學什麼？|信誼好好育兒|信誼基金會|分齡教養，父 …

   parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/7413

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   幼兒如何實施「生活教育」?

   • 幼兒應該在生活中慢慢學習照顧自己、他人與環境,透過真實的生活經驗。 「生活教育」的實施需仰賴幼兒園、教保服務人員與家庭三方共同合作,彼此互相信任、時常溝通,方能更加落實。 「生活教育」應落實在平時的生活中。 過度的照顧,會使幼兒失去照顧自己的能力,愛孩子並非只有無所節制的尊重與滿足任何需求,而更應該引導、教導他,也唯有信任孩子、放手讓他去經驗,孩子們才能學會照顧自己,使之能在未來融入團體、社會,進而成為優良的社會公民。

   幼兒園生活教育的實施問題與解決策略

   www.ater.org.tw/journal/article/9-5/free/11.pdf

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   教案是什麼?

   • 「教案」是「教學方案」的簡稱，其實就是教學活動實施時的參考架構。 教師根據自己的教育及學科方面的專長，以及對於學生的期望和程度分析，將所要教授的課程內容事先經過組織，一方面確保教學活動進行時沒有偏離主題，另一方面也能事先設計好能達成教學目標的方法，提升教學品質和效率，老師在進行教學時亦能具有較高的自信心。 設計教案時，一定要考慮的當然是教學的主要目標、教學內容以及希望學生學會的知識內容，教師應透過教學活動的設計達成預期的目標。 教學目標的達成牽涉到教師想要達到的教育效果及學生的學習成效，一個好的教學活動設計應有充分的事前準備，提供支持教學活動有利於目標達成的原因。 教案設計工作程序如果能系統化、模式化，將能提供更清晰完整的設計。

   [專欄] 為了寫教案而煩惱嗎? 瞧瞧網路上有哪些資源可用吧! ~ NTUEDUSA

   ntuedusa.blogspot.com/2013/01/blog-post_26.html

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   如何設計教案?

   • ✦ 教案依循「順流學習法」的精神「喚醒熱忱➜集中注意力➜直接體驗➜分享啟示」做設計，讓參與者可以重新整理與內化，達成活動設定的目標。 ✦ 案型包含<大自然的裝扮秀>、<趣味遊戲玩耍>與<創意手作應用>，並使用容易取得的自然素材，四季都能動手玩自然、玩手作。

   啟動自然療癒力：園藝治療的100道四季花草遊戲與手作教案 (電子書)

   www.books.com.tw/products/E050153065

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   樂齡學習創意教案課程設計架構有哪些?

   • 教材設計架構包含：樂齡學習生命故事、樂齡學習創意教案課程設計，包含單元名稱、時間、主題類型、教學對象、教學目標、創意活動、教學準備、教學活動 (包含教學流程、時間、教學資源與注意事項)、評量方式以及參考資料來源。

   博客來-樂齡學習創意教案手冊 樂齡學習系列教材(8)[2版]

   www.books.com.tw/products/0010658492

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   自立生活計畫的目的是什麼?

   • 自立生活計畫的目的在於讓長期居住在家或安置機構等封閉機構之身心障礙者跟已經有自立生活經驗的障礙者學習，在社會過自立生活時，如何處理人際關係，如何與個人助理相處，以及住屋、性、健康管理、問題處理、金錢管理、烹飪、危機管理、使用社會資源等。 其目標設定等具體且多元化的生活技能，可說是傳授障礙者自立生活文化的所在，協助障礙者自立生活能力增進和支持。 擔任自立生活規劃之服務人員，必須為身心障礙者，其以自身自立生活的經驗來協助欲自立生活之障礙者，能透過同儕之相關經驗來達到學習的目的。 自立生活計畫可進一步分為個人計畫和團體計畫兩種方式，依照參加者的生活經驗、年齡及障別等規劃各種內容。 團體計畫由身心障礙者共同參與，其主題內容可能隨地區與生活背景而有所差異，也可訂出個別主體加以執行。

   障礙者自立生活 日、德、美、英怎麼做？ - 中華民國智障者家長總會

   www.papmh.org.tw/hot-issue/206

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6. www.openclass.chc.edu.tw › years › 110生活課程一上主題四單元教案

   www.openclass.chc.edu.tw › years › 110

   生活-E-A2 學習各種探究人、事、物的方法並理解探究後所獲得的道理,增進系統思考與解決問題的能力。. 生活-E-A3 藉由各種媒介,探索人、事、物的特性與關係,同時學習各種探究人、事、物的方法、理解道理,並能進行創作、分享及實踐。. 生活-E-B1 使用適切且 ...

7. fune.ntue.edu.tw › uploads › downloads生活 教案整合 b

   fune.ntue.edu.tw › uploads › downloads

   生活課程教案. 國立臺北教育大學. 中華民國109 年1月. 生活課程. 目錄. 金門金沙安國民小. 1、 生活域教單元主週次. 107年度下期沉浸式英教入生活域程設計. 2、 生活域. 教單元理念重. 沉浸式英教教案設計主一. 充曲:Going to the Library Song for Kids | Circle Time Songs for Children | The Kiboomers. https://www.youtube.com/watch?v=PQPShULUGAs. 主二. ( 根、莖、、花、子) 3. 教師提問:如果我希望校也能夠有大家剛剛的植物. ,我 (20) 照片. 可以怎做? 4. 教師提問:要怎出植物呢? ( 小朋友自由發表. 5. 教師統植物生長的.

8. fune.ntue.edu.tw › uploads › lessonplan二年級生活課程教案 花蓮稻香國小

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   二年級生活課程教案 花蓮稻香國小 . 習節次2 節課(80 分鐘)核心素養生活-E-A1 透過自己與外界的連結,產生自我感知並能對自己有正向的看法,進而愛惜自己,同時透過對生活事物的探索與探究,體會與感受學習的樂趣,並能 . 動發現問題及解決問題,持續學習。生活-E-A2 ...

9. openclass.kl.edu.tw › plan › file基隆市暖暖國小 雙語生活課程教案

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   基隆市暖暖國小 雙語生活課程教案. 教學時間:112.10.20 9:35-10:15 教學班級: 101班 教學領域:生活課程教學單元:校園大探索 . 公開授課教師學校單位:暖暖國小 教師者: 簡菁葦 觀 察 者:生活輔導團成員備課時間:112.10.11 . 一、單元脈絡. ( 二) School Hunt puzzle(10min) 1. 教師說明小組情境任務:校園場所拼圖被怪盜弄亂了,請小組擔任偵探一起合作完成場所人物與照片的拼圖。 2. 提醒小組合作策略: Think: 拿到拼圖後自己想一想: Where is this? Who is he/she? What’s this? Talk: 跟同學說一說自己的想法 I think ......