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  1. 大學學科能力測驗 - 維基百科自由的百科全書. 目次. 移至側邊欄. 隱藏. 序言. 歷史. 日期. 測驗目標. 考試科目. 歷屆報考人數. 考試時間. 切換 考試時間 子章節. 107學年度前. 107學年度 [註 2] 108110學年度. 111學年度起. 課綱範圍. 切換 課綱範圍 子章節. 108課綱範圍(111年起適用) 99課綱範圍(102年-110年適用) 舊範圍(102年起停用) 題型. 計分. 歷屆級分換算表 [6] 切換 歷屆級分換算表[6] 子章節. 10.1 級距表. 標準. 成績使用之主要招生管道. 切換 成績使用之主要招生管道 子章節. 12.1 六選四制度. 參考資料. 註解. 參見. 外部連結. 大學學科能力測驗. 「 學測 」重新導向至此。

  2. 學測作為中華民國大學入學方案中三大考試之一另兩大為 四技二專統一入學測驗 、 大學入學分科測驗 ),由 大學入學考試中心 (大考中心)負責統籌舉辦。 報考資格為中華民國 高級中等學校 之三年級在學學生、畢業生或具同等學力者(如通過 高中學力鑑定考試 )。 報名時間在每年11月;考試時間在次年1月底或2月初。 學測集體報名收費 新臺幣 基本作業費200元,考科測驗費每科170元。 若個別報名則酌收基本作業費250元,考科測驗費每科170元。 歷史 [ 编辑] 2002年學科能力測驗准考證. 學測第一次舉行的日期是1994年(民國83年),配合當時中華民國的大學多元入學方案所實施。 並減低過去學科測驗分數為絕對入學標準的比例,讓高中生在學成績和表現比例加大,升學的機會也提高。 日期 [ 编辑]

  3. 大學入學指定科目考試 (英語: Advanced Subjects Test [1] ),簡稱 指考 ,為 台灣 大學多元入學方案中三大 入學考試 之一 [註 1] ,由 大學入學考試中心 舉辦,自2002年 聯考 廢除後開始實施至2021年,考試科目共10科。 指考在111年度(2022年)起改制為 分科測驗 ,考試科目由10科減為7科 [2] [3] [註 2] 。 簡介 [ 編輯] 設立背景 [ 編輯] 2002年指定科目考試准考證. 2002年(民國91年), 中華民國教育部 為減輕學生的壓力,以及 大學聯考 造成教學不正常,因此廢除聯考、改用 多元入學 方案,指定科目考試即為其中一環,給考生進入大學的另一管道。 另一個主要管道為 學 的申請入學。 測驗目標 [ 編輯]

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  5. 国文(选择题)80 分钟,国语文写作能力测验(国写)90分钟;英文、数学考科各 100 分钟,社会、自然考科各 110 分钟。 考试日程表(民国108年、109年)

    年度
    科目
    级距
    顶标
    112年度
    国文
    5.21933
    13
    112年度
    英文
    6.11533
    13
    112年度
    6.37467
    11
    112年度
    6.38067
    12
  6. 國民中學學生基本學力測驗 (英語: The Basic Competence Test for Junior High School Students [1] ),簡稱 基測 、 國中基測 ,為 中華民國教育部 過去曾為 國民中學 九年級 學生 舉辦的學習能力測驗,目的在 學生 升學 時利用成績供各高中、 高職 參考。 基測從2001年(民國90年)開始舉辦,用以取代 聯考 。 在2013年(民國102年)舉行最後一屆,之後由 國中教育會考 取代。 舉行年數為12年。 測驗科目時程及測驗日時程表 [ 編輯] 第一日考科: 英語 科、 自然 科、國文科、 寫作 測驗. 第二日考科: 數學 科、 社會 科. 考試遲到15分鐘不得進場應試. 考試未滿30分鐘不得提前交卷離場. 歷史演變 [ 編輯]

  7. 指定科目考試 (英語: Advanced Subjects Test [1] ),簡稱 指考 ,為 台灣 大多元入方案中三大 入学考试 之一 [註 1] ,由 大考試中心 舉辦,自2002年 聯考 廢除後開始實施至2021年,考試科目共10科。 指考在111年度(2022年)起改制為 分科驗 ,考試科目由10科減為7科 [2] [3] [註 2] 。 簡介. 設立背景. 2002年指定科目考試准考證. 2002年(民國91年), 中華民國教育部 為減輕生的壓力,以及 大聯考 造成教不正常,因此廢除聯考、改用 多元入 方案,指定科目考試即為其中一環,給考生進入大的另一管道。 另一個主要管道為 學測 的申請入驗目標.

  8. 重大災害地區. 通過族語測驗且本籍為 台灣原住民族 的學生. 通常最高加分幅度者可達33%。 如今,蒙藏裔、僑生與退伍軍人在全台考生的比例逐年減少,同時原住民考生的比例有增加的趨勢,故原住民考生的比例在特種身分中占有較多數的地位。 背景沿革 [ 編輯] 在台灣,特種身分學生是指就學學生或赴試考生因 民族 、 籍貫 地因素或特殊經歷而獲得的特殊身分。 此種特殊身分賦予之立法最早源自1955年頒訂的《蒙藏學生在臺升學臨時辦法》 (今《蒙藏學生升學優待辦法》)與1961年《退伍軍人報考高級中等以上學校優待辦法》等等行政法規。

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