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該理論由 尤里·布朗芬布倫納 （Urie Bronfenbrenner）提出並完善，現時被普遍接受為 發展心理學 領域的領導性理論。 四個系統為： 微系統 （Microsystem）：直接環境（家庭，學校，同齡群體） 中系統 （Mesosystem）：中系統由直接環境之間的聯繫構成（例如，一個孩子的「家和學校」） 外系統 （Exosystem）：間接發生影響的外部環境條件（例如，父母的工作場所） 宏系統 （Macrosystem）：較大的 文化 背景（例如， 東方文化 對比 西方文化，國家經濟、政治文化， 次文化） 之後，還添加了第五個系統： 時間系統 （Chronosystem）：環境事件與生活方式的改變.
生態系統理論（ecological systems theory）發展心理學中，由 布朗芬布倫納 （U Bronfenbrenner）的提出的個體發展模型，強調發展個體嵌套於相互影響的一系列 環境系統 之中，在這些系統中，系統與個體相互作用並影響著個體發展。. 基本介紹. 中文名：生態系統理論 ...
三、理論觀點與概念. (一)、微視系統：有直接互動並相互影響的，服務對象的生活環境，屬於生態系統理論的最內層。. 例如：家庭、學校、同儕團體、社區等等都是. (二)、中介系統：有直接影響的，服務對象所直接參與的兩個或兩個以上的微視系統之間的互動 ...
評自己早期的生態系統模型聚焦於系統 的環形構造，卻未強調個體在自身發展 中的積極作用（Bronfenbrenner, 1989）。因此，其第二階段理論發展出時間系統 並納入生態系統模型，時間系統側重於 各種系統之間的相互作用，以及它們如 何隨著時間相互影響
第一節. 生態系統理論. 有重要的影響地位。美國心理學家布朗芬布倫納(Bronfenbrenner)所提出的生態系統理論,即認為兒童及青少年的成長與發展會受到生物因素及環境因素的交互影響,強調「環境」對�. 互動,所形成的系統。類似的概念被布朗芬布倫納應用在描述個人在社會系統中的互動,在�. 生態系統理論強調「環境」對兒童發展的影響,教室中的同儕互動也為影響因素之一. 就充分印證了這樣的看法(Bronfenbrenner, 2005: 6): 在生命的軌跡中,人類的發展是透過具備會主動演變心智的人類個體,在與其直接相關的外在環境中的其他人、事物及意義符號,連續不斷地進行複雜互動的過程而產生的。 以下是對布朗芬布倫納及其生態系統理論架構的介紹。 壹、布朗芬布倫納.
摘要. Bronfenbrenner的生態系統理論對諮商輔導領域有很大的影響，其微觀系統、中介系統、外部系統到鉅觀系統之生態系統概念，經常是研究或實務工作者作為了解服務對象或個案周邊系統及互動的視框，其理論發展迄今已經超過四十年，仍廣受喜愛及應用 ...
尤里·布朗芬布倫納（英語： Urie Bronfenbrenner，1917年4月29日—2005年9月25日）美國著名的心理學家, 他的生態系統理論為人所熟悉。 他也是 Head Start 項目的創始人之一，這個項目研究美國有各種學習障礙的學前兒童。
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Bronfenbrenner對生態系統的論述是什麼?
Bronfenbrenner理論概念如何影響近側歷程?
布朗芬布倫納提出的生態系統理論有何重要影響?
Urie Bronfenbrenner有幾個子女?
