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- █出處和釋義： 出自《荀子·勸學》。 這段話的意思是，不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千裡之遠﹔不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。 做一件事，如果不能持之以恆，就不可能成功。
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故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。. 出自先秦 荀子 的《勸學》. 君子曰：學不可以已。. 青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。. 木直中繩，輮以為輪，其曲中規。. 雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。. 故木受繩則直，金就礪則利 ...
故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。 意義. 全句的意思是：沒有一步半步的累計，就沒有辦法到達千里的地方；不積累小河流，就沒有辦法匯成 江海。 比喻積累的作用，可以充實、豐富、完善自己。 可用來論說學習工作貴在不斷積累。 出處. 出自： 荀子 《勸學篇》．全文如下： 君子曰： 學不可以已。 青，取之 於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。 木直中繩，輮以為輪，其曲中規，雖有槁曝，不復挺者，輮使之然也。 故木受繩則直，金就礪則利； 君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。 故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。 乾越 夷貉 之子，生而同聲，長而異俗，教使之然。 …… 吾嘗 終日而思 矣，不如須臾之所學也。
前面三組論述了「積」字的重要性：「不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海」，從正面說明，不「積」就將一事無成；「騏驥」與「駑馬」、「朽木」與「金石」這兩組對比的比喻，則著重表明，「積」與「不積」必將產生兩種不同的結果。
前面三組論述了“積”字的重要性：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，從正面說明，不“積”就將一事無成；“騏驥”與“駑馬”、“朽木”與“金石”這兩組對比的比喻，則著重表明，“積”與“不積”必將產生兩種不同的結果。
半步。. 《荀子．勸學》：「故不積 蹞步，無以至千里。. 」也作「跬步」。. 字詞:蹞步,注音:ㄎㄨㄟˇ ㄅㄨˋ,釋義:半步。. 《荀子．勸學》：「故不積蹞步，無以至千里。. 」也作「跬步」。.
故不積跬步，無以至千裡﹔不積小流，無以成江海。 出處和釋義： 出自《荀子·勸學》。 這段話的意思是，不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千裡之遠﹔不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。 做一件事，如果不能持之以恆，就不可能成功。 讀書是一件需要長期堅持的事情，也是一個辛勞的過程。 如果心浮氣躁、淺嘗輒止，是不可能做好學問的。 用典： 習近平總書記在《領導干部要愛讀書讀好書善讀書——在中央黨校2009年春季學期第二批進修班暨專題研討班開學典禮上的講話》等文中引用過。 （人民日報少年客戶端編輯部） (責編：何淼、熊旭) 分享讓更多人看到. 推薦閱讀. 專訪北京市委教育工委副書記李奕.
如先用“積土成山”“積水成淵”設喻，引出“積善成德，而神明自得，聖心備焉”的道理，再用“不積跬步”“不積小流”作進一步論證。 如此層層推進，上下呼應，使本身表現力很強的比喻，更充分持發揮作用，因而把道理闡述得十分透徹。
