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九年一貫課程 為 台灣教育改革 主要政策之一，亦為該改革中最重要一環。. 以 中華民國教育部 為主導機關的該 教育改革 政策，乃指將 臺灣 境內 國民小學 與 國民中學 兩學校層級課程中的科目與內容，以 教科書 為主軸來做九年一貫的銜接，其目的在於學生 ...
九年一貫課程 為 台灣教育改革 主要政策之一，亦為該改革中最重要一環。. 以 中華民國教育部 為主導機關的該 教育改革 政策，乃指將 臺灣 境內 國民小學 與 國民中學 兩學校層級課程中的科目與內容，以 教科書 為主軸來做九年一貫的銜接，其目的在 ...
中華民國101年5月15日臺國（二）字第1010074428C號令修正發布「國民中小學九年一貫課程綱要」（重大議題性別平等教育、環境教育、資訊教育、人權教育、生涯發展教育、海洋教育）。
2019年2月23日 · 概念類似於美國實用主義教育哲學家杜威（John Dewey）在《民主主義與教育》一書中所提的「教育即經驗不斷的重組與改造」，唯有讓學生了解到學科如何使用才能真正學會，而非過去傳統的填鴨式教學，讓學生在學習的過程中知其然但不知其所以然，因此核心 ...
法規內容. 法規名稱：. 國民中小學九年一貫課程綱要. 公發布日：. 民國 92 年 01 月 15 日. 修正日期：. 民國 101 年 05 月 15 日. 發文字號：. 臺國 (二)字第1010074428C號 令.
國民中小學九年一貫課程綱要總綱. ( 一)修訂背景. 迎接21世紀的來臨與世界各國之教改脈動,政府必須致力教育改革,期以整體提升國民之素質及國家競爭力。 教育部依據行政院核定之「教育改革行動方案」,進行國民教育階段之課程與教學革新,鑑於學校教育之核心為課程與教材,此亦為教師專業活動之根據,乃以九年一貫課程之規劃與實施為首務。 茲將本次課程改革之主要背景說明如下: 國家發展的需求 盱衡世界發展情勢,國際社會已然成形,因而必須積極進行教育改革,以激發個人潛能、促進社會進步、提高國家競爭力。 由於課程為學校教育的主要內容,故須不斷檢討改進,方能創造更優質的學校文化與教育成果,促進國家發展。
為揭示政府提供國中小學生學習扶助資源之積極正向意義，自108年起將「補救教學」名稱調整為「學習扶助」。 推動〈精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質計畫〉. 為建構中央、地方與學校層級之課程與教學政策推動機制，藉以協助各地方政府整體規劃教師專業成長活動，進而精進教師教學專業知能，落實國中小課程政策與綱要，引領學生適性及有效學習，教育部自96年推動前揭計畫。
