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1. edu.law.moe.gov.tw › LawContent教育部主管法規共用系統-法規內容-國民中小學九年一貫課程綱要

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   國民中小學九年一貫課程綱要 公發布日： 民國 92 年 01 月 15 日

   • 修正日期: 民國 101 年 05 月 15 日
   • 法規名稱: 國民中小學九年一貫課程綱要

   • 公發布日: 民國 92 年 01 月 15 日
   • 發文字號: 臺國 (二)字第1010074428C號 令

2. www.k12ea.gov.tw › Tw › Common97年國民中小學九年一貫課程綱要-教育部國民及學前教育署 - ...

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   中華民國101年5月15日臺國（二）字第1010074428C號令修正發布「國民中小學九年一貫課程綱要」（重大議題性別平等教育、環境教育、資訊教育、人權教育、生涯發展教育、海洋教育）。

3. fune.ntue.edu.tw › uploads › downloads國民中小學九年一貫課程綱要總綱

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   國民中小學九年一貫課程綱要總綱. ( 一)修訂背景. 迎接21世紀的來臨與世界各國之教改脈動,政府必須致力教育改革,期以整體提升國民之素質及國家競爭力。 教育部依據行政院核定之「教育改革行動方案」,進行國民教育階段之課程與教學革新,鑑於學校教育之核心為課程與教材,此亦為教師專業活動之根據,乃以九年一貫課程之規劃與實施為首務。 茲將本次課程改革之主要背景說明如下: 國家發展的需求 盱衡世界發展情勢,國際社會已然成形,因而必須積極進行教育改革,以激發個人潛能、促進社會進步、提高國家競爭力。 由於課程為學校教育的主要內容,故須不斷檢討改進,方能創造更優質的學校文化與教育成果,促進國家發展。

4. 其他人也問了

   九年一貫課程是什麼?

   • 九年一貫課程包含「人與自己」、「人與社會」、「人與自然」三個面向，整合所有 國語 、 鄉土語言 、 英語 、 數學 、 社會 、 自然與生活科技 、 藝術與人文 、 健康 與 體育 、 綜合活動 等學習領域，並依學生能力為指標，成為教育目標的依據。 另外於實務上，加強學校彈性時間並強調 教學企劃 等。 [1] 九年一貫課程於2001年9月試行，2004年9月全面實施。 [1] 此外，教育部積極推動的課程也會受到政治的影響，例如：教育部在2009年即開始大力推行 游泳 教學 [2]，並在2011年大力推行 書法 教育 [3]。

   九年一貫課程 - 維基百科，自由的百科全書

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   國民中小學九年一貫課程綱要是什麼?

   • 中華民國101年5月15日臺國（二）字第1010074428C號令修正發布「國民中小學九年一貫課程綱要」（重大議題性別平等教育、環境教育、資訊教育、人權教育、生涯發展教育、海洋教育）。

   97年國民中小學九年一貫課程綱要-教育部國民及學前教育署

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   九年一貫課程應允的社會需求有哪些?

   • 為呼應此，行政院於教育改革總諮議報告書上揭示，九年一貫課程應允的社會需求包含：課程與教學方式、重視基本學力、融入媒體素養、海洋教育、人口販運、永續環保等議題。 社會普遍認為，以行政院主導的此九年一貫課程在反映教育改革民意外，也應回應時代潮流進行全面的文化課程改革。 台灣的九年一貫教育制度，自2001年實施以來，作為教育改革的重要一環，目的是提升教育品質、縮小城鄉教育差距，並培養學生的基本素養與終身學習能力。 在這樣的制度下，社會對於教育的期待與需求反映出了一定的文化背景和社會價值觀。 首先，社會普遍期待教育能夠培養具有國際視野的現代公民。 隨著全球化的進程加快，台灣社會對於學生的外語能力、跨文化溝通能力，以及對全球議題的關注度越來越重視。

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   台灣的九年一貫教育制度的目的是什麼?

   • 台灣的九年一貫教育制度，自2001年實施以來，作為教育改革的重要一環，目的是提升教育品質、縮小城鄉教育差距，並培養學生的基本素養與終身學習能力。 在這樣的制度下，社會對於教育的期待與需求反映出了一定的文化背景和社會價值觀。 首先，社會普遍期待教育能夠培養具有國際視野的現代公民。 隨著全球化的進程加快，台灣社會對於學生的外語能力、跨文化溝通能力，以及對全球議題的關注度越來越重視。 因此，九年一貫教育的課程設計強調多元文化的理解和國際事務的學習，期望學生能夠在未來的國際社會中擔當積極角色。 其次，台灣社會強烈期待教育能夠促進公平和正義。 台灣是一個民主社會，強調社會公平，因此九年一貫教育也包含了對弱勢群體的關注，如原住民、外籍配偶子女和經濟弱勢學生。

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   九年一貫教育如何促進社會和諧?

   • 教育制度中對這些多元文化的尊重與包容，不僅促進了社會和諧，也符合台灣政治發展中對族群平等和社會包容的要求。 通過教育，學生可以理解族群多樣性的意義，學會尊重他人，進而支持一個多元且包容的民主社會。 此外，九年一貫教育還重視對學生法治觀念的培養。 法治是民主政治的基石，台灣在轉型正義與法治建設上的努力，需要新一代公民的認同與支持。 教育課程中對法律知識的教授，以及對社會規範的理解，幫助學生樹立守法意識與法律思維，理解個人行為與社會規範之間的關係。 這樣的教育旨在塑造一個守法、尊重他人權利且具有責任感的公民群體，從而鞏固台灣的法治社會。 同時，九年一貫教育也回應了國家在國際政治中的發展需求。 隨著台灣在國際社會中的地位與挑戰變化，教育需培養學生的國際視野與外交素養。

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5. cirn.moe.edu.tw › WebContent › indexCIRN ─ 國民中小學課程與教學資源整合平臺

   cirn.moe.edu.tw › WebContent › index

   CIRN ─ 國民中小學課程與教學資源整合平臺

6. edu.law.moe.gov.tw › LawContentSource教育部主管法規共用系統-法規沿革-國民中小學九年一貫課程綱要

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   國民中小學九年一貫課程綱要（重大議題性別平等教育、環境教育、資訊 教育、人教育、生涯發展教育、海洋教育），自100年8月1日生效，由1年 級、7年級逐年向上實施

   • 修正日期: 民國 101 年 05 月 15 日
   • 法規名稱: 國民中小學九年一貫課程綱要

   • 公發布日: 民國 92 年 01 月 15 日
   • 發文字號: 臺國 (二)字第1010074428C號 令

7. zh.wikipedia.org › zh-tw › 九年一貫課程九年一貫課程 - 維基百科，自由的百科全書

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   為呼應此，行政院於教育改革總諮議報告書上揭示，九年一貫課程應允的社會需求包含：課程與教學方式、重視基本學力、融入媒體素養、海洋教育、人口販運、永續環保等議題。

8. ws.moe.edu.tw › 001 › Upload1.基本理念 2.課程目標 3.分段能力指標 4.學習內容 5.融入學習領 ...

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   基於社會需求與時勢所趨,1999年教育部於「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」中,將兩性教育列為重大議題,明訂融入在各學習領域中實施。. 且於2001年的「國民中小學九年一貫課程綱要」中明列「兩性教育」為重大議題之一,訂有課程綱要之內容,期能透過課程 ...